أثر أنموذج ريدسب في تحصيل طالبات الصف الخامس الإعدادي لمادة اللغة العربية وتنمية تفكيرهن التحليلي

الباحث

أسماء خليل إبراهيم محمد الحمداني

المشرف

شهاب احمد حنش

الجامعة

جامعة الموصل

الكلية / القسم

كلية التربية للعلوم الإنسانية / طرائق تدريس اللغة العربية

الشهادة

ماجستير

السنة

2024

لغة الرسالة

عربي

الكلمات المفتاحية

أنموذج ريدسب; التحصيل; التفكير التحليلي; اللغة العربية

يرمي البحث الى التعرف على ( أثر أنموذج ريد سب في تحصيل طالبات الصف الخامس الأعدادي لمادة اللغة العربية وتنمية تفكيرهن التحليلي ) أعتمدت الباحثة التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي للمجموعتين (التجريبية و الضابطة) ذات الاختبار القبلي للتفكير التحليلي والاختبار البعدي للتحصيل الدراسي والتفكير التحليلي . حيث تكون مجتمع البحث الحالي من طالبات الصف الخامس الأدبي في المدارس الثانوية والاعدادية الصباحية للبنات في مركز محافظة نينوى للعام الدراسي (Ve VEHVOVT) (الفصل الدراسي الأول) ، أستعملت الباحثة الأسلوب القصدي البسيط في اختيار مدرستين هما (إعدادية المعرفة للبنات و إعدادية الطلائع للبنات) وذلك بسبب عدم وجود شعبتين في مدرسة واحدة لاجل تطبيق التجربة عليهن Ye بلغت عينة البحث (57) طالبة ، مثلت إعدادية المعرفة للبنات البالغ عدد طالباتها (TY) طالبة المجموعة التجريبية والتي درست بأستخدام أنموذج ( ريد سب ) ، ومثلت إعدادية الطلائع للبنات البالغ عدد طالباتها )١١( طالبة المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية . كافأت الباحثة بين مجموعتي البحث في عدد من المتغيرات ذوات العلاقة وهي : (العمر الزمني للطالبات محسوباً بالشهور ، معدل العام الماضي ، درجة اللغة العربية للعام الماضي ، اختبار الذكاء لرافن ، المستوى الدراسي للوالدين ، اختبار التفكير التحليلي) . وصاغت الباحثة الأهداف السلوكية لموضوعات الأدب والنصوص في مادة اللغة العربية التي سَيُدرسها فكانت )+1( هدفاً سلوكياً موزعة على مستويات بلوم (التذكر ، الفهم ، التطبيق ، التحليل) ، وأعدت الباحثة )11( خطة تدريسية لتدريس مجموعتي البحث ، بواقع (A) خطط تدريسية للمجموعة التجريبية على وفق أنموذج ريد سب ، و Lbs (A) نتدريسية للمجموعة الضابطة على وفق الطريقة الاعتيادية ، وعرضت أثنين منها على نخبة من الخبراء و المحكمين لمعرفة صلاحيتها وملاءمتها لطالبات الصف الخامس الأدبي . Goel, الباحثة اختبارين للبحث ¢ تمثل الأول باختبار تحصيلي (البعدي) في موضوعات الادب والنصوص في مادة اللغة العربية إذ حددت الباحثة (PY) فقرة اختبارية من لسسص74لططلللد ل 4خ طسبي نوع الأختيار من متعدد والفراغات والصح والخطأ والمقالية المحددة والمقالية المفتوحة ، وأتسم الاختبار بالصدق والثبات ٠ أما الاختبار الثاني فتمثل بأختبار التفكير التحليلي وقد تكون الاختبار من (TE) فقرة من نوع الاختيار من متعدد لكل موقف )1( فقرات توزع على )4( مهارات ، وتم التأكد من صدقه الظاهري وثباته ، وقوة تمييز فقراتهِ ، وبعد تهيئة الخطط التدريسية والاداتين ، طبقت التجربة في الكورس الأول للسنة الدراسية (YAY E — 7١75 في يوم الأحد الموافق )5١77 J V6 / ١5( لغاية يوم الأحد الموافق )5١77/1١7 / OY) وقد استغرقت التجربة فصلاً دراسياً كاملا وبواقع درسين اسبوعياً لكل مجموعة وبعد الانتهاء من التجربة تم تطبيق الاداتين على أفراد عينة البحث . وبعد جمع البيانات وتحليلها احصائياً بأستعمال الوسائل الإحصائية اللازمة على البرنامج الاحصائي 5055 توصلت الدراسة للنتائج الاتية : التجريبية ذات المتوسط الحسابي الأعلى والتي درست وفقاً لانموذج (ريد سب). ؟- وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين المجموعتين في تنمية التفكير التحليلي ولصالح المجموعة التجريبية ذات المتوسط الحسابي الأعلى والتي درست وفقاً لانموذج (ريد سب). وفي ضوء النتائج توصلت الباحثة عدد من الاستنتاجات منها: ١.إمكانية تطبيق أنموذج (ريدسب) في مادة الادب والنصوص للصف الخامس الادبي . والتوصيات منها : ١ .زيادة الاهتمام من قبل مدرسي اللغة العربية ومدرساتها بتنمية التفكير التحليلي (gal الطلبة ومواكبة كل ماهو جديد في مجال التقنيات والأساليب التربوية الحديثة . والمقترحات منها : ١ .فاعلية أنموذج (ريدسب) في إكتساب طالبات الصف الخامس الادبي للمفاهيم البلاغية.

The research aims to identify (the effect of the Red Sub model on the achievement of fifth-grade middle school female students in the Arabic language subject and the development of their analytical thinking). The researcher adopted an experimental design with partial control for the two groups (experimental and control) with a pre-test for analytical thinking and a post-test for academic achievement. As the current research population consists of students in the fifth literary grade in secondary and morning preparatory schools for girls in the center of Nineveh Governorate for the academic year ( - ) (first semester), the researcher used the simple intentional method in selecting two schools, namely (Al-Ma’rifa Preparatory School for Girls and Al-Tala’i Preparatory School for Girls) Due to the lack of two divisions in one school in order to apply the experiment to them, as the research sample amounted to ( ) students, Al-Ma’rifa Preparatory School for Girls, with its number of students ( ), represented the experimental group, which studied using the (Red Sub) model, and Al- Tala’i Preparatory School for Girls, with its number of students, represented the experimental group. ( ) Student of the control group who studied in the usual way. The researcher rewarded the two research groups on a number of relevant variables, which are: (the chronological age of the female students calculated in months, last year’s average, last year’s Arabic language score, Raven’s intelligence test, parents’ academic level, and analytical thinking test). The researcher formulated the behavioral objectives for the topics of literature and texts in the Arabic language subject to be taught. They were ( ) behavioral objectives distributed across Bloom’s levels (remembering, understanding, application, analysis). The researcher prepared ( ) teaching plans to teach the two research groups, with ( ) plan plans. Teaching plan for the experimental group according to the Red Sub model, and ( ) teaching plans for the control group according to the usual method, and two of them were presented to a group of arbitrators to determine their suitability and suitability for fifth grade literary students. The researcher prepared two tests for the research. The first was an achievement test (post-test) on the topics of literature and texts in the Arabic language subject. The researcher identified ( ) test items of the type of multiple choice, blanks, true and false, specific essay, and open essay. The test was characterized by validity and reliability. As for the B second test, it represented... By testing analytical thinking, the test consisted of ( ) multiple-choice items, for each situation ( ) items distributed over ( ) skills. Its apparent validity, stability, and the strength of discrimination of its items were confirmed. After preparing the teaching plans and the two tools, the experiment was applied in the course. The first of the academic year ( - ) was on Sunday, corresponding to ( AD) until Wednesday, corresponding to ( AD). The experiment took an entire semester, with two lessons per week for each group, and after completing the experiment, the two tools were applied to individuals. The research sample . After collecting data and analyzing it statistically using the necessary statistical methods using the statistical program Spss, the study reached the following results: . There is no statistically significant difference at the level of significance ( ) between the average scores of the female students of the experimental group who study according to the Red Sub model and the average scores of the female students of the control group who study according to the regular method in the post-achievement test. . There is no statistically significant difference at the level of significance ( ) between the average grades of the female students of the experimental group who are taught according to the Red Sub model and the average grades of the female students of the control group who are studying according to the usual method of developing analytical thinking. In light of the results, the researcher reached several recommendations, including: . Urging Arabic language teachers, male and female, to present topics in a way that stimulates students’ thinking, in order to reach appropriate solutions in an accurate, scientific manner based on dialogue and discussion, through the use of modern teaching strategies and models. . The Department of Preparation and Training in the Directorate of Public Education in Nineveh organizes scientific courses and seminars to train male and female Arabic language teachers at all levels in how to use modern teaching models, including the (Red Sub) model.

طلب نسخة من الملف

الملفات غير منشورة على الموقع. اترك بياناتك وسيتواصل معك موظفو قسم الشؤون الثقافية والفنون لإرسال النسخة مجاناً.

الاسم

رقم الهاتف

البريد الإلكتروني

الغرض من الطلب (اختياري)

إرسال الطلب