فاعلية استراتيجية تدريسية مقترحة قائمة على نظرية التلقي في تحصيل طلبة قسم اللغة العربية لمادة النقد الأدبي الحديث وتنمية القراءة الناقدة لديهم

الباحث

رونق بشير سامي اسماعيل الحيالي

المشرف

أبي إبراهيم الحيالي - فيصل غازي النعيمي

الجامعة

جامعة الموصل

الكلية / القسم

كلية التربية للعلوم الإنسانية / اللغة العربية

الشهادة

ماجستير

السنة

2024

لغة الرسالة

عربي

الكلمات المفتاحية

نظرية التلقي; النقد الأدبي الحديث; القراءة الناقدة; طرائق تدريس اللغة العربية

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على ( فاعلية استراتيجية تدريسية مقترحة قائمة على نظرية التلقي في تحصيل طلبة قسم اللغة العربية لمادة النقد الأدبي الحديث وتنمية القراءة الناقدة لديهم )، ولتحقيق هدف البحث وضعت الباحثة فرضيتين صفريتين وهي كالآتي: 1. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.05 ) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية التي تدرس على وفق الاستراتيجية التدريسية المقترحة القائمة على نظرية التلقي ومتوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة التي تدرس على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل . 2. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.05 ) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية التي تدرس على وفق الاستراتيجية التدريسية المقترحة القائمة على نظرية التلقي ومتوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة التي تدرس على وفق الطريقة الاعتيادية في تنمية القراءة الناقدة . تكون مجتمع البحث من طلبة المرحلة الرابعة في قسم اللغة العربية ، Ul عينة البحث فقد وقع اختيار الباحثة على العينة المتاحة من طلبة قسم اللغة العربية للمرحلة الرابعة للشعبتين ، الشعبة( أ ) والشعبة( ب ) ، وقع الاختيار على الشعبة ( أ ) من المرحلة الرابعة في قسم اللغة العربية التي ستدرس بالاعتماد على الطريقة الاعتيادية ، و الشعبة ( ب ) من المرحلة الرابعة في قسم اللغة العربية التي ستدرس بالاعتماد على الاستراتيجية المقترحة ، كان ذلك باعتماد الباحثة على السحب العشوائي لاختيار احدى الشعبتين لتكون إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، أمّا مكان عينة البحث كان في جامعة الموصل AS التربية للعلوم الإنسانية للعام الدراسي ) 2023 . 2024 )ء I أفراد العينة فقد بلغ عددهم ( 35 ) للمجموعة التجريبية و ( 34 ) للمجموعة الضابطة . وقد استعملت الباحثة المنهج التجريبي في هذا البحث ¢ لإجراء عملية التكافؤ بين أفراد مجموعتي البحث في عدد من المتغيرات التي هي : العمر الزمني ، درجة مادة النقد القديم للسنة السابقة ، المعدل العام للسنة السابقة ، اختبار حاصل الذكاء ، اختبار القراءة الناقدة القبلي . ولتحقيق هدفي البحث تطلب إعداد أداتين : الأولى الاختبار التحصيلي لمادة النقد الأدبي الحديث ، بوصفه أداة البحث أعدّت الباحثة اختباراً تحصيلياً على وفق جدول مواصفات يتوافق عحجححححححخ0س07 اي ا eee مع موضوعات الدراسة فتكون الاختبار التحصيلي ككل من ( 28 ) فقرة ، ( 26 ) منها من نوع الاختيار من متعدد و فقرتين من نوع المقالي المحدد الإجابة ٠ أمّا الأداة الثانية فكان اختباراً للقراءة الناقدة الذي أعدته الباحثة على وفق مهارات محددة لها و تكون الاختبار من ( 21 ) فقرة وهي من نوع الاختيار من متعدد ، وقد اتسم الاختبار بالصدق والثبات . وبعد جمع النتائج وتحليلها إحصائياً أظهرت النتائج ما يأتي : 1. يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.05 ) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية التي دَرسّت على وفق الاستراتيجية التدريسية المقترحة القائمة على نظرية التلقي ومتوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة التي دَرَسَت على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل لصالح التجريبية . 2. يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.05 ) بين متوسط درجات Auth المجموعة التجريبية التي دَرَسّت على وفق الاستراتيجية التدريسية المقترحة القائمة على نظرية التلقي ومتوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة التي دَرَسَّت على وفق الطريقة الاعتيادية في تنمية القراءة الناقدة لصالح التجريبية . وفي ضوء نتائج البحث خرجت الباحثة بعدد من الاستنتاجات منها : أنَّ الاستراتيجية التدريسية المقترحة القائمة على نظرية التلقي ، كان لها فاعلية إيجابية في تحسين مستوى قدرة طلبة المرحلة الرابعة ( عينة البحث ) في قسم اللغة العربية على تنمية قراءتهم الناقدة ، كما أوصت الباحثة بعدد من التوصيات منها Gia المؤسسات التعليمية على مواكبة التطور والتغير الحاصل في التعليم وتزويد التدريسيين بكتب خاصة بالاستراتيجيات الحديثة والطرائق والأساليب baal في التدريس ، واستكمالاً لمتطلبات هذا البحث ، وضعت الباحثة مقترحات لبحوث مستقبلية منها : " تصميم برنامج تدريبي على وفق مهارات القراءة الناقدة عند طلبة المرحلة الثانية في aud اللغة العربية لمادة البلاغة وتنمية الفهم القرائي لديهم ".

The current research aims to identify (the effectiveness of a proposed teaching strategy based on reception theory on the achievement of modern literary criticism by students of the Arabic Language Department and the development of their critical reading). To achieve the goal of the research, the researcher developed two null hypotheses, which are as follows: 1. There is no statistically significant difference at the level of (0.05) between the average scores of the students of the experimental group who are taught according to a proposed teaching strategy based on reception theory and the average scores of the students of the control group who are taught according to the usual method in the achievement test. 2. There is no statistically significant difference at the level of (0.05) between the average grades of the students of the experimental group who are taught according to a proposed teaching strategy based on reception theory and the average grades of the students of the control group who are taught according to the usual method of developing critical reading. As for the research sample, the researcher chose the available sample of students from the Arabic Language Department for the fourth stage, the two sections: Section (A) and Section (B), and after the researcher identified the two sections in which the experiment would be applied, the researcher chose Section (A) of the fourth stage in the Arabic Language Department, which It will be taught based on the usual method, and she chose Section (B) of the fourth stage in the Arabic Language Department, which will be taught based on the proposed strategy. This was done by the researcher relying on a random drawing to choose one of the two sections, experimental and the other control. The location of the research sample was at the University of Mosul, College of Education for Science. Humanity in the academic year (2023-2024). The number of community members reached (213) male and female students. As for the sample members, their number reached (35) for the experimental group and (34) for the control group. The researcher used the experimental method in this research, conducting the process of equivalence between the members of the two research groups in a number of variables, which are: chronological age, the grade of the subject of ancient criticism for the previous year, the general average for the previous year, the IQ test, and the pre-critical reading test. To achieve the goal of the research, it was necessary to prepare two tools: the first is an achievement test for the subject of modern literary B criticism. As a research tool, the researcher prepared an achievement test according to a table of specifications prepared by the researcher that matches the topics of the study, so the achievement test as a whole consists of (28) items, (26) of which are of the multiple choice type and Two paragraphs of the type of fixed-answer essays. The second tool was a critical reading test prepared by the researcher according to specific critical reading skills. The test consisted of (21) multiple-choice items. The test was characterized by validity and reliability. The experiment was applied during the first semester of the academic year (2023-2024) from the date (10/15/2023) corresponding to Sunday to the date (12/14/2023) from Thursday on the experimental and control groups, and after collecting the results and analyzing them statistically, it showed The results are as follows: 1. There is a statistically significant difference at the level of (0.05) between the average scores of the students of the experimental group who are taught according to a proposed teaching strategy based on reception theory and the average scores of the students of the control group who are taught according to the usual method in the achievement test. 2. There is a statistically significant difference at the level of (0.05) between the average grades of the students of the experimental group who are taught according to a proposed teaching strategy based on reception theory and the average grades of the students of the control group who are taught according to the usual method of developing critical reading. In light of the research results, the researcher came up with a number of results, including that the proposed teaching strategy based on reception theory had a positive effectiveness in improving the level of ability of the fourth stage students (research sample) in the Arabic Language Department to develop their critical reading. The researcher also recommended a number of recommendations, including: Urging educational institutions to keep pace with the development and change taking place in education and providing teachers with special books on modern strategies and effective methods and methods in teaching. To complement the requirements of this research, the researcher developed proposals for future research, including “designing a training program according to the critical reading skills of fourth-stage students in the language department.” Arabic for text analysis and developing their reading comprehension.

طلب نسخة من الملف

الملفات غير منشورة على الموقع. اترك بياناتك وسيتواصل معك موظفو قسم الشؤون الثقافية والفنون لإرسال النسخة مجاناً.

الاسم

رقم الهاتف

البريد الإلكتروني

الغرض من الطلب (اختياري)

إرسال الطلب