أثر استراتيجية الرحلات المعرفية (Web Quest) في تحصيل طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة الجغرافية وتنمية اتجاهاتهم نحو التنمية المستدامة

الباحث

أحمد عبد الهادي محمد خضير الدليمي

المشرف

رنا غانم حامد الطائي

الجامعة

جامعة الموصل

الكلية / القسم

كلية التربية للعلوم الإنسانية / الجغرافية

الشهادة

ماجستير

السنة

2024

لغة الرسالة

عربي

الكلمات المفتاحية

الرحلات المعرفية; التحصيل; التنمية المستدامة; طرائق تدريس الجغرافية

يهدف البحث الحالي إلى معرفة ( أثر استراتيجية الرحلات المعرفية (Web Quest) في تحصيل طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة الجغرافية وتنمية اتجاهاتهم نحو التنمية المستدامة)، ولتحقيق هدف البحث اختار الباحث المنهج التجريبي، وفي ضوء ذلك صاغ الباحث فرضيتين، وتكونت عينة الدراسة من طلاب الصف الخامس الأدبي في(اعدادية النيل للبنين) وعددهم )26( طالباً ليمثلوا المجموعة التجريبية، واختيرت عينة من طلاب الصف الخامس الأدبي في (اعدادية الأمجاد للبنين) عددهم )24( طالباً ليمثلوا المجموعة الضابطة، وتم إجراء التكافؤ في are من المتغيرات (العمر الزمني محسويا بالشهورء ومعدل الذكاء؛، ودرجات الطلاب في الصف الرابع الأدبي في مادة الجغرافيا ، والمعدل العام للصف الرابع الأدبي، والمستوى الدراسي للوالدين، ومقياس الاتجاه نحو التنمية المستدامة ،(hall وقد درست المجموعة التجريبية على وفق إستراتيجية الرحلات المعرفية (Web Quest) والمجموعة الضابطة gig الطريقة الاعتيادية. ولتحقيق هدف البحث وفرضيتاه أعد الباحث أداتين: الأولى: اختبار تحصيلي وقد تكون بصيغته النهائية من (33) فقرة من نوعي الاختبار الموضوعي والمقالي، وجرى التحقق من صدقه الظاهري بعرضه على مجموعة من المحكمين والمختصين، واستخرج الباحث معامل السهولة والتمييز لفقراته واحتساب ثباته وكان معامل ثباته (0.77)، والأداة الثانية: مقياس الاتجاه نحو التنمية المستدامة وقد تكون من (40) فقرة إذ جرى التأكد من صدق المقياس وثباته وقد بلغ (0.86)، reg أن اختار الباحث أفراد العينة وحقق التكافؤ في المجموعتين في عدد من المتغيرات فضلاً عن ضبط السلامتين الداخلية والخارجية وتهيئة الخطط الدراسية وإعداد أداتي البحث نفذت التجرية، إذ Slay التجرية يوم الثلاثاء (2023/10/17) واستمرت حتى يوم الأحد (2024/01/07).: ويعد انتهاء التجرية طبق الباحث أداتي البحث على طلاب المجموعتين (عينة البحث) ويعد جمع البيانات وتحليلها إحصائياً أجريت المعالجات الإحصائية اللازمة بالاختبار-التائي (test) لعينتين مستقلتين، وتوصل الباحث إلى النتائج الآتية: 1- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسط درجات تحصيل طلاب المجموعة التجرببية التي تدرس باستخدام استراتيجية الرحلات المعرفية : Casi ومتوسط درجات تحصيل طلاب المجموعة الضابطة التي (WebQuest) باستخدام الطربقة الاعتيادية في تحصيل مادة الجغرافيا ولصالح المجموعة التجرببية. يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسط تنمية الاتجاه -2 نحو التنمية المستدامة لطلاب المجموعة التجرببية التي تدرس باستراتيجية الرحلات ومتوسط تنمية الاتجاه نحو التنمية المستدامة لطلاب (Web Quest) المعرفية المجموعة الضابطة التي تدرس بالطربقة الاعتيادية لصالح المجموعة التجرببية. في ضوء نتائج البحث يوصي الباحث الجهات الاتية بما يأتي: 1. وحدة الإشراف التربوي الاختصاص في Bale الجغرافيا في المديرية العامة لتربية نينوى متابعة مدرسي مادة الجغرافياء وحثهم على استخدام استراتيجية الرحلات المعرفية التي أثبتت فاعليتها في التحصيلء وتنمية الاتجاه نحو التنمية المستدامة لدى طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة الجغرافيا في البحث الحالي. aud .2 شؤون المناهج والتقنيات التربوية/ شعبة مناهج الحاسوب تزويد المدارس بتكنولوجيا حديثة ومتطورة والاعتماد على المصممين التعليميين لتصميم الدروس التفاعلية والرحلات المعرفية وتدريب مدرسي الحاسوب على تصميم الرحلات المعرفيّة ،(Web Quests) وأهمية التعلم غير الصفيّ على وفق التعليم الإلكتروني غير المتزامن، بعد أن أثبتت قدرتها على معالجة مواطن الضعفء وتحجيم القصور في العملية التعليمية. وأوصى بعدة مقترحات منها: 1. أثر استراتيجية الرحلات المعرفية (Web Quest) في العمق المعرفي لطلاب الصف الخامس الأدبي في مادة الجغرافيا وتنمية مهاراتهم التكنولوجية. 2 أثر استراتيجية الرحلات المعرفية (Web Quest) في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الجغرافيا ضمن مادة الاجتماعيات وتنمية وعيهم البيثئي.

The current research aims to investigate the impact of the “Web Quest” strategy on the academic achievement of fifth-grade literary students in geography and their attitudes toward sustainable development. To achieve this goal, the researcher chose an experimental approach. Based on this, the researcher formulated two hypotheses. Equivalence was established across several variables, including chronological age (measured in months), intelligence quotient, fourth- grade students’ grades in geography, overall, fourth-grade literary class average, parents’ educational level, and the pre-test sustainable development attitude scale. The experimental group consisted of 26 students from the Nile Preparatory School for Boys, while the control group included 24 students from the Amjad Preparatory School for Boys. The experimental group was taught using the Web Quest strategy, while the control group followed the conventional method. To achieve the research goal and test the hypotheses, the researcher employed two instruments: first one: A summative test, consisting of 33 objective and essay- type items, was used to assess academic achievement. The face validity of the test was verified by experts, and reliability coefficients for item difficulty and discrimination were calculated (with a stability coefficient of 0.77). the second one: The Sustainable Development Attitude Scale, comprising 40 items, was used to measure students’ attitudes. The scale’s validity and reliability were confirmed (with a stability coefficient of 0.86). After selecting the sample and ensuring equivalence between the two groups in various variables, the researcher conducted the experiment. The study began on Tuesday, October 17, 2023, and concluded on Sunday, January 7, 2024. Following the experiment, the researcher applied the research instruments to both groups (the research sample). Data were collected and statistically analyzed using an independent samples t-test. The researcher found the following results: b 1. There is a statistically significant difference (at the 0.05 level) between the average academic achievement scores of the experimental group (taught using the Web Quest strategy) and the control group (taught using the conventional method) in geography. 2. There is a statistically significant difference (at the 0.05 level) between the average sustainable development attitude scores of the experimental group (taught using the Web Quest strategy) and the control group (taught using the conventional method). Based on the research findings, the researcher made several recommendations: 1. The educational supervision unit specialized in geography within the Directorate General of Education in Nineveh should monitor geography teachers and encourage them to use the Web Quest strategy, which has proven effective in enhancing academic achievement and fostering sustainable development attitudes among fifth-grade literary students. 2. The Curriculum and Educational Technology Department, specifically the Computer Curriculum Division, should provide schools with modern and advanced technology. They should also train educational designers to create interactive lessons and Web Quests. Additionally, emphasizing non- classroom learning through asynchronous e-learning, which has demonstrated its ability to address learning gaps and enhance the educational process. 3. The Curriculum Development Directorate under the Ministry of Education should incorporate principles of sustainable development into all curricula, particularly in geography, given its close connection to the dimensions and components of sustainable development. The researcher also proposed the following suggestions: 1. Investigate the impact of the Web Quest strategy on the cognitive depth and technological skills of fifth-grade literary students. 2. Explore the effect of the Web Quest strategy on the academic achievement of second-year middle school students in social studies within the georaphy subject and their environmental awareness

طلب نسخة من الملف

الملفات غير منشورة على الموقع. اترك بياناتك وسيتواصل معك موظفو قسم الشؤون الثقافية والفنون لإرسال النسخة مجاناً.

الاسم

رقم الهاتف

البريد الإلكتروني

الغرض من الطلب (اختياري)

إرسال الطلب