مدى تضمين محتوى كتاب الاجتماعيات للصف الثاني المتوسط للمهارات الاجتماعية ومستوى امتلاك الطلبة لها

الباحث

طاهر خليل عيسى عبدالله الجمشيدي

المشرف

سبهان يونس مجيد النجم

الجامعة

جامعة الموصل

الكلية / القسم

كلية التربية للعلوم الإنسانية / العلوم التربوية والنفسية

الشهادة

ماجستير

السنة

2023

لغة الرسالة

عربي

الكلمات المفتاحية

كتاب الاجتماعيات; المهارات الاجتماعية; الصف الثاني المتوسط; تحليل المحتوى

هدف البحث الحالي الى التعرف على مدى تضمين محتوى كتاب الاجتماعيات للصف الثاني المتوسط للمهارات الاجتماعية ومدى امتلاك الطلبة لها .ولتحقيق هدفا البحث اعتمد الباحث المنهج الوصفي التحليلي والمسحي . وتكونت عينة البحث من جميع موضوعات محتوى كتاب الاجتماعيات للصف الثاني متوسط aches (الاول جغرافية - الثاني تاريخ ) للعام الدراسي (5473١ه — ٠١72١ م) . وعينة من طلبة الصف الثاني المتوسط بلغ ت(55؟) طالب وطالبة تم اختيارهم بالأسلوب العشوائي الطبقي بواقع )١15( طالب و(١٠3٠) طالبة. ولتحقيق الهدف ألاول أعد الباحث اداة من استمارة تحليل محتوى على وفق المهارات الإجتماعية تكونت بصيغتها النهائية من (AV) مهارة فرعية موزعة على ست مهارات اجتماعية رئيسة هي : ( التعاون والمشاركة والعمل الجماعي ،الاتصال والتواصل ، التعاطف وتقبل الآخرين عمهارة الاجتماعية "المنزلية- المدرسية" ،اتخاذ القرار ،حل المشكلات) وقد تحقق الباحث من صدق الاستمارة وثباتها بأسلوب المطابقة مع باحث اخر إذ بلغت قيمتها (YONA) وعبر الزمن بلغت قيمتها )9685,511١( اما الأداة Asti فكانت خاصة بالهدف الثاني إذ تم بنائه من قبل الباحث بواسطة اختبار المهارات الإجتماعية وتكون بصيغته النهائية من (P+) فقرة موضوعية من نوع الاختيار من متعدد ثلاثي البدائل موزعة على ست مهارة اجتماعية رئيسة بواقع )0( فقرات لكل منها ، وقد تحقق الباحث من صدقه الظاهري والبنائي فضلا عن ثباته باستعمال طريقتين الأولى طريقة الإعادة وبلغت قيمة الثبات (0,47) والثانية بطريقة التجزئة النصفية وبلغت قيمتها (AE) بعد ذلك حلل الباحث كتاب الاجتماعيات المقرر لطلبة الصف الثاني متوسط في مدارس العراقية على وفق استمارة التحليل تم تطبيق اختبار المهارات الإجتماعية على أفراد العينة الأساسية في نهاية الفصل الدراسي الثاني، وبعد جمع البيانات وتحليلها احصائيا باستعمال التكرارات والنسب المئوية والاختبار الزائي ( >) للنسب لعينة واحدة و لعينتين مستقلتين دلت النتائج الى: z .١ درجت المهارات الإجتماعية المتضمنة في جزئي محتوى GUS الاجتماعيات تنازليا بدءاً من مهارة اتخاذ القرار، وينسبة مئوية قدرها(75,531/5/)،؛ و مهارة حل المشكلات وينسبة مئوية قدرها (75,58557/)، ومهارة التعاطف وتقبل الآخرين بنسبة مئوية قدرها (7,5954/)، ومهارة الاجتماعية (المنزلية- المدرسية) بنسبة مئثوية قدرها (7865,١47/)ء و التعاون والمشاركة والعمل الجماعي وينسبة مئوية قدرها (775١٠/)ءوالاخيرة كانت مهارة الاتصال والتواصل بنسبة مئوية قدرها (AAV) ؟. جاء امتلاك الطلبةللمهارات الاجتماعية بمستوى رتبي Ne عند المهارة الاجتماعية ( المنزلية، المدرسية) وكانت نسبة ( )١1١1,١4١ ، ومهارة التعاطف وتقبل الآخرين وتقدر نسبته )/,١١,101( ، ومهارة التعاون والمشاركة والعمل الجماعي وتقدر نسبته (%11,V+ +) و مهارة حل المشكلات وتقدر نسبته (81717,١99,؟9 ) ، و مهارة الاتصال والتواصل التي بلغت نسبته (Yo ٠١,875( ، ومهارة اتخاذ القرار وتقدر نسبته (HV, KC) والكلي (%1 +004) ". يوجد فرق ذو دلالة احصائية بين النسب المتحققة والنسب الافتراضية لاكتساب مهارة الاجتماعية عند الذكور في مهارة التعاون بلغت قيمته )1,11( والتعاطف كانت قيمته (Y,YE°) والاجتماعية (المنزلية. المدرسية) بلغت قيمتها )17,99( والكلي ١١,3.4( ) لصالح النسبة المتحققة، كما يوجد فرق ذو دلالة احصائية بين النسبتين المتحققة والفرضية عند الاناث في Slee (الاجتماعية ( المنزلية، المدرسية)) بلغت )1,999( والكلي 1١١,5.5( ) ولصالح المتحققة، في حين عند القيم الاخرى لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية بين النسب المتحققة والنسب الفرضية 5. لا rays فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى )454°( بين متوسطي امتلاك الطلبة للمهارات الاجتماعية تبعا لنوع المتغير الاجتماعي (الذكور- الاناث) وقد توصل الباحث الى الاستنتاجات التالية: .١ تضمين محتوى كتاب الاجتماعيات المقررة للصف الثاني متوسط لجميع المهارات الاجتماعية بالترتيب : مهارة اتخاذ ،bill مهارة حل المشكلات Elgar التعاطف وتقبل الآخرين ، ومهارة الاجتماعية (المنزلية- المدرسية) ، التعاون والمشاركة والعمل الجماعي ، والاخيرة كانت مهارة الاتصال والتواصل. ؟. امتلاك طلبة الصف الثانى المتوسط لمستوى جيد من ممارسة المهارات الاجتماعية في ضوء النتائج البحث يوصي الباحث ذات العلاقة ما يلي : وضع امام انظار لجنة تأليف المناهج في مديرية العامة للمناهج في وزارة التربية العراقية مناهج الاجتماعيات التركيز على المهارات الإجتماعية في محتوى الكتب وخاصة ( مهارة الاتصال والتواصل) واقترح الباحث عدد من المقترحات منها: تحليل GS الجغرافية المقررة للصف الرابع الادبي في ضوء ابعاد التنمية المستدامة

This thesis aims at the perception of The extent of the inclusion of social studies curriculum for the second grade of intermediate schools for the social skills and the level of its acquisition for the students. The researcher adapted the descriptive surveillance approach. The sample consist of all the subjects of the content of the social studies curriculum for the second grade of intermediate schools including its two parts ( geography and history ) according the last edition ( 3rd edition ) in ( 2021 ). And the other sample is the students of the second grade of intermediate school in Iraq which included ( 395 ) students. The students have been chosen according to class random from the search society in the public schools in Mosul in ( 2022 – 2023 ) as ( 195 ) males and ( 200 ) females. For achieving the first goal the researcher constructed a form to analyze the content according to the social skills which was ( 87 ) skills eventually allocated to six social skills ( cooperation and team work, communication and contact, sympathy and accepting others, domestic and school social skills, taking decisions, solving problems ). The researcher assured from the validity and reliability of the scale with another researcher using the matching method, where the percentage was (% 63. 963 ) and with passing time it was (%86. 471 ). For achieving the second goal the researcher constructed a triple answers scale to test the social skills which was ( 30 ) items eventually allocated to six social skills as ( 5 ) items for each skill. The researcher assured the face and constructive validity and reliability using the retest and two split method, where the retest was ( 0,92 ) and the two split was ( 0,94 ). Then the researcher analyzed the curriculum according to the analytical form . the social skills test have been implicated on the sample of the test in end of the second semester, after the collecting of the collecting of the datum and analyzing it using repetitions and percentages and the Z test for one sample and two independent samples, the results were:- 1. the percentages of the social skills were:- taking decisions skill (%25,5985 ), solving problems (%24,5856), sympathy and accepting others (% 17,4958 ), domestic and school social skills (%11,7864 ), Cooperation, participation and teamwork (%10,7735) communication and contact (%9 ,7606). b 2. the acquisition of the social skills for students were:- domestic and school social skills (%12. 191 ), sympathy and accepting others (%16. 601 ), cooperation and team work (%11.700 ), solving problems (%10. 877 ), communication and contact (%10.874 ), taking decisions (%10.559 ) the all percentage (%75.335 ). 3. There is a statistically significant difference among the real percentages and the virtual percentages for of acquisition of the social skills for males in cooperation and sympathy and domestic and school social skills, which was ( 3.99, 3.11, 2.745 ) and the all percentage is ( 11.909 ) for the favor of real percentage, and there is no statistically significant difference among both real and virtual for the favor of females in domestic and school social skills ( 2.911 ) and the all percentage ( 11.509 ) for the real percentage, while as for the values there is no statistically significant difference between the real and virtual percentages. 4. there is no statistically significant correlation at the significance level (0.05) between the means of acquisition the social skills for the students for the gender ( males and females ). The researcher concluded the following:- 1. The inclusion of social studies curriculum for the second grade of intermediate schools of all social skills was ordered as following:- taking decision skill, problem solving skill, empathy and accepting others skill, social skill (domestic – school), corporation and participation and team work, and the last skill was contact and communication skill. 2. The second grade of intermediate schools students possess a good level of social skills practicing. The researcher recommended the following recommendation According to previous results:- The committee of authoring the curricula in the general directorate for curricula at Iraqi ministry of education should concentrate on the social skills in social studies curriculum and especially (contact and communication skill). The researcher suggested the following:- Analyzing the Geography curriculum for the literary fourth grade of preparatory school in the terms of the dimensions of sustainability

طلب نسخة من الملف

الملفات غير منشورة على الموقع. اترك بياناتك وسيتواصل معك موظفو قسم الشؤون الثقافية والفنون لإرسال النسخة مجاناً.

الاسم

رقم الهاتف

البريد الإلكتروني

الغرض من الطلب (اختياري)

إرسال الطلب