الذكاء الاجتماعي والرغبة في التواصل والأداء في المهارات الإنتاجية اللغوية لدى طلاب الجامعة العراقيين دارسي اللغة الإنكليزية لغة أجنبية: دراسة ارتباطية

الباحث

ميعاد عباس احميد عباس

المشرف

شعيب سعيد عبدالفتاح

الجامعة

جامعة الموصل

الكلية / القسم

كلية التربية للعلوم الإنسانية / اللغة الإنكليزية

الشهادة

ماجستير

السنة

2024

لغة الرسالة

انكليزي

الكلمات المفتاحية

Social intelligence; Willingness to communicate; Productive skills; EFL learners

ان الهدف من تعلم اللغة هو استخدامها عند التفاعل مع الآخرين بغض النظر عن وسيلة التواصل. ومع ذلكء فإن استخدام اللغة يتأثر بالعوامل الاجتماعية والنفسية. في هذا السياق، يلعب الذكاء الاجتماعي دورًا رئيسيا في خلق تفاعلات فعالة، مما يجعل الناس يحظون بالتقدير والاعتبار ويزيد من رغبتهم في التواصل الموائم مع الآخرين. ان مشكلة الدراسة هي أن العلاقة بين الذكاء الاجتماعيء: الرغبة في التواصلء و المهارات الإنتاجية اللغوية لم تلقّ اهتمامًا GAS في مجال اللغويات Lad يتعلق بالسياق العراقي. AU تهدف هذه الدراسة إلى دراسة العلاقة بين هذه المتغيرات لفهم كيفية ترابطها بشكل أفضل. و تتساءل إلى أي مدى توجد علاقة بينها وما إذا كانت بعض المتغيرات الشخصية تؤثر على هذه العلاقة. ولهذا الغرضء تم تبني الفرضية البديلة التي تقول بوجود ارتباطًا إيجابيًا ذا دلالة إحصائية بين المتغيرات. و لتحقيق ll تم اعتماد تصميم الارتباط الذي يعتمد على المنهج الكمي. بالإضافة إلى ذلك؛ تم اختيار عينة عشوائية من VY طالبًا وطالبة من طلاب السنة الثالثة لتعلم اللغة الإنجليزية بوصفها dal أجنبية في جامعة الموصل للعام الدراسي .50١75-7١7” كان هؤلاء الطلاب من الذكور والإناث ومن خلفيات عرقية مختلفة، وهم العرب والأكراد والتركمان. و لجمع البيانات، تم استخدام ثلاثة أدوات بحث وهي: مقياس للذكاء الاجتماعي تم تبنيه وتعديله، واستبيان للرغبة في hel sill تم تبنيه، واختبار للتحدث تم تصميمه من قبل الباحث. تم تحليل البيانات التي تم جمعها إحصائيًا. أظهرت نتائج الدراسة أن هناك ارتباطا إيجابيًا متوسط بين الذكاء الاجتماعي والرغبة في التواصل ومهارة التحدث. كما استنتجت أن المتغيرات الشخصية مثل الجنس والعرق ليس لها تأثير كبير على العلاقة بين المتغيرات. ومع ذلكء فإنها تؤثر على مستوى الذكاء الاجتماعي لدى الطلاب حيث أظهرت النتائج أن GLY! حصلن على درجات أكبر في مقياس الذكاء الاجتماعي؛: كما حصل الطلاب العرب على درجات أعلى من العرقيات Lad GAY! يتعلق بالذكاء الاجتماعي. Noga) تم تقديم بعض التوصيات والتضمينات التربوية بناءً على الاستنتاجات المستخلصة.

The goal of learning a language is to use it when interacting with others. This use of the language, however, is socially and psychologically affected. In this regard, social intelligence plays a crucial role in creating effective interactions. This makes people well-regarded and considerate the thing that increases their willingness to communicate with others appropriately. The correlation between social intelligence, willingness to communicate, and speaking skill has received little attention in the field of linguistics concerning the Iraqi context. Therefore, problem is to fill this gap and to estimate the social intelligence, willingness to communicate into communicative productive skill. This study aims to study the correlation among these variables to better understand how they correlate to each other. The study asks to what extent there is a correlation among them and whether some personal variables (gender and ethnicity) affect this correlation. For this purpose, the Alternative Hypothesis is adopted which claims that there is a statistically significant positive correlation among the variables. To this end, the correlational design that draws on the quantitative approach is adopted. Then, a sample of 77 out of 270 EFL third-year students from the University of Mosul for the academic year 2023-2024 was randomly selected. They were males and females coming from different ethnic backgrounds, namely, Arabs, Kurds, and Turkmen. To collect data, three research instruments were used. They were, an adopted and adapted Social Intelligence scale, an adopted Willingness to Communicate questionnaire and a speaking test designed by the researcher. The data collected was statistically treated by a statistician using SPSS. The results of the study showed that there is a positive moderate correlation among Social Intelligence, Willingness to Communicate and Speaking Skill. It also concluded that personal variables such as gender and ethnicity have no significant influence on the correlation among the variables. However, they impact the students‘ level of Social Intelligence as the result showed that females scored a greater score on the Social intelligence scale, and Arab students scored higher on the Social intelligence scale compared to students of other ethnicities. Some recommendations and pedagogical implications were presented based on the conclusions inferred.

طلب نسخة من الملف

الملفات غير منشورة على الموقع. اترك بياناتك وسيتواصل معك موظفو قسم الشؤون الثقافية والفنون لإرسال النسخة مجاناً.

الاسم

رقم الهاتف

البريد الإلكتروني

الغرض من الطلب (اختياري)

إرسال الطلب