مدى تضمين منهج القرآن الكريم والتربية الإسلامية للصف الخامس الإعدادي لمكانة وحقوق المرأة من وجهة نظر مدرسيه ومدرساته

الباحث

محمد محمود محمد سالم أحمد

المشرف

صدام محمد حميد

الجامعة

جامعة الموصل

الكلية / القسم

التربية للعلوم الإنسانية / العلوم التربوية والنفسية

الشهادة

ماجستير

السنة

2024

لغة الرسالة

عربي

الكلمات المفتاحية

منهج التربية الإسلامية;حقوق المرأة;الصف الخامس الإعدادي;تحليل المحتوى

يهدف البحث الحالي التعرف الى " مدى تضمين منهج القرآن الكريم والتربية الاسلامية الصف الخامس الإعدادي لمكانة وحقوق المرأة من وجهة مدرسيه ومدرساته "، وتكونت العينة من مدرسي ومدرسات منهج القرآن الكريم والتربية الإسلامية للصف الخامس الإعدادي في مدارس مديرية تربية نينوى للسنة الدراسية (2023- 2024(، إذ بلغ مجموع أفرادها )200( من مدرسيه ، منهم )101( مدرساً و (99) مدرسةء وأعد الباحث أداة البحث (مكانة وحقوق المرأة) والتي تكونت من (83) فقرة بصيغتها النهائية موزعة الى خمسة مجالات هي: (المجتمع (18) فقرةء وحقوق المرأة (19) فقرة، ومكانة المرأة(23) فقرة، والتأثيرات الايجابية (15) فقرة ، والتأثيرات السلبية (8) فقرات، بخمسة بدائل يتضمنها المنهج بدرجة: (كبيرة جداء كبيرة، متوسطة:، ALM قليلة (lap بأخذ آراء أفراد عينة البحث من مدرسين ومدرسات منهج القرآن الكريم والتربية الإسلامية sth طبقها يوم الخميس الموافق )2024/3/7( واستمرت الى يوم الخميس الموافق (2024/3/28) على أفراد عينة dary Sia) جمع البيانات وتحليلها إحصائياً باستخدام اختبار (t-test) لعينتين مستقلتين، ومعامل ارتباط بيرسونء والفا كرو نباخ، والوسط المرجعء والوزن النسبي، وصل الباحث الى النتائج الأتية: 1 - إِنّ النسب المتحققة لمكانة المرأة بلغت (78.14) اذ حقق المرتبة الاولى اما مجال حقوق المرأة الذي بلغ (78.1)، فقد حقق المرتبة الثانية، وقد حقق مجال المجتمع المرتبة الثالثة والبالغ (75.32)، في حين حقق مجال التأثيرات الايجابية على المرتبة الرابعة والبالغة (74.66) وحقق مجال التأثيرات السلبية على المرتبة الخامسة والاخيرة والبالغة (71.38)،؛ على التوالي . 2- إِنّ النسب المتحققة لحقوق المرأة بلغت )78.48( فقد حقق المرتبة الاولى اما مجال مكانة المرأة als (78.7) وحقق المرتبة الثانية، في حين حقق مجال المجتمع المرتبة الثالثة التي بلغت )75.84(، وقد Gis مجال التأثيرات الإيجابية المرتبة الرابعة والبالغ (75.12)، وحقق مجال التأثيرات السلبية المرتبة الخامسة والاخيرة والبالغة (71.64)، على التوالي . 3-إِنَ النسب المتحققة قي حقوق المرأة بلغت(77.18) فقد حقق المرتبة الاولى، أما مجال مكانة المرأة فبلغ (77): فقد ges المرتبة الثانية، في حين حقق مجال التأثيرات الإيجابية المرتبة الثالثة والبالغة )74.26( وقد حقق مجال المجتمع المرتبة الرابعة والبالغة(73.86)، وحقق مجال التأثيرات السلبية المرتبة الخامسة والاخيرة التي بلغت (69.26).، على التوالي. 4-إِنَ النسب المتحققة لمجال حقوق المرأقبلغت (75.14) فقد حقق المرتبة الاولى، أما مجال المجتمع ld )74.26( وحقق المرتبة الثانية، وقد حقق مجال مكانة المرأة المرتبة الثالثة التي دكات كج و بلغت(74.06)، في حين حقق Slee التأثيرات الإيجابية المرتبة الرابعة والبالغة (73.1) وحقق مجال التأثيرات السلبية المرتبة الخامسة والاخيرة والبالغة(68.42).: على التوالي . ك5-إنّ النسب المتحققة لمجال حقوق المرأقبلغت نسبة (79.1) فقد حقق المرتبة الاولى؛ اما مجال مكانة المرأقبلغ نسبة (78.6) وحقق المرتبة ABU في حين حقق مجال المجتمع المرتبة الثالثة التي بلغت )76.74( وحقق مجال التأثيرات الإيجابية المرتبة الرابعة والبالغة (75.66)، وحقق مجال التأثيرات السلبية المرتبة الخامسة والاخيرة والبالغة (73.74): على التوالي. 6- عدم وجود فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات أفراد عينة البحث في ترسيخ مغهوم مكانة المرأة للصف الخامس الإعدادي حسب متغير الجنس الذكور والاناث. 7- عدم وجود فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات أفراد عينة البحث في ترسيخ مفهوم مكانة وحقوق المرأة لمنهج القرآن الكريم والتربية الاسلامية للصف الخامس الإعدادي حسب متغير مدة الخدمة (10سنوات ،Sala أكثر من 10 سنوات). وقد خرج الباحث بعدد من الاستنتاجات والتوصيات منها التأكيد على مديريات الاعداد والتدريب في وزارة التربية العراقية عقد ورش عمل للمدرسين تتناول مكانة وحقوق المرأة وتطبيقها في المدارس وتوضيحها لطلبتهم؛ ومن المقترحات يقترح الباحث تضمين منهج القرآن الكريم والتربية الاسلامية المقرر تدريسه لطلبة الصف الخامس الإعدادي في حقوق الاولاد والابوين لديهم من وجهة نظر مدرسيه.

The current research aims to identify “the extent to which the Holy Qur’an and Islamic education curriculum for the fifth preparatory grade includes the status and rights of women from the point of view of male and female teachers.” The sample consisted of male and female teachers of the Holy Qur’an and Islamic education curriculum for the fifth preparatory grade in the schools of the Nineveh Education Directorate for the academic year (2023-2024). The total number of its members reached (200) male and female teachers, with (200) male and female teachers, including (101) male and female teachers. The researcher prepared the research tool (the status and rights of women), which consisted of (83) paragraphs in its final form, distributed into Five areas: (society (18) items, women’s rights (19) items, women’s status (23) items, positive influences (15) items, and negative influences (8) items, with five alternatives included in the curriculum to a degree: (very large, large) (moderate, few, very few) By taking the opinions of the research sample members from male and female teachers of the Holy Quran and Islamic education curriculum, it was applied on Thursday, corresponding to (3/7/2024) and continued until Thursday, corresponding to (3/28/2024) on the research sample members. After collecting the data and analyzing it statistically using the t-test for two independent samples, Pearson’s correlation coefficient, Cronbach’s alpha, the reference mean, and the relative weight, the researcher arrived at the following results : 1- The percentages achieved for the status of women amounted to (78.14), achieving first place. As for the field of women’s rights, which reached (78.1), it achieved second place. The field of society achieved third place, reaching (75.32), while the field of positive influences achieved fourth place. The area of negative impacts ranked fifth and last, amounting to (71.38), respectively . 2- The percentages achieved for women’s rights amounted to (78.48), achieving first place, while the field of women’s status reached (78.7) and achieved second place, while the field of society achieved third place, reaching (75.84), and the field of positive influences achieved fourth place, amounting to (75.12). ), and the field of negative impacts ranked fifth and last (71.64), respectively . 3- The percentages achieved in women’s rights reached (77.18), achieving first place, while the field of women’s status reached (77), achieving second place, while the field of positive influences achieved third rank, reaching (74.26), and the field of society achieved fourth rank, reaching (74.26). (73.86), and the field of negative influences ranked fifth and last, reaching (69.26), respectively . 4- The percentages achieved in the field of women’s rights reached (75.14), achieving first place. As for the field of society, they reached (74.26) and achieved second rank. The field of women’s status achieved third rank, reaching (74.06), while the field of positive influences achieved fourth rank, reaching ( 73.1) and the field of negative impacts ranked fifth and last (68.42), respectively . 5- The percentages achieved in the field of women’s rights reached (79.1) and achieved first place, while the field of women’s status reached (78.6) and achieved second place, while the field of society achieved third place (76.74) and the field of positive influences achieved fourth place (75.66).), and the field of negative impacts ranked fifth and last (73.74), respectively . 6- There is no statistically significant difference at the level of (0.05) between the average scores of the research sample members in consolidating the concept of the status of women for the fifth grade of middle school according to the male and female gender variable . 7- There is no statistically significant difference at the level of (0.05) between the average scores of the research sample members in consolidating the concept of the status and rights of women according to the Holy Qur’an and Islamic education curriculum for the fifth grade of middle school according to the length of service variable (10 years or less, more than 10 years) . The researcher came out with a number of conclusions and recommendations, including an emphasis on the directorates of preparation and training in the Iraqi Ministry of Education to hold workshops for teachers that address the status and rights of women and their application in schools and clarify them for their students. Among the proposals is the extent to which the Holy Qur’an and Islamic education curriculum scheduled to be taught to students in the fifth year of preparatory school includes their women’s rights. From a teacher's point of view .

طلب نسخة من الملف

الملفات غير منشورة على الموقع. اترك بياناتك وسيتواصل معك موظفو قسم الشؤون الثقافية والفنون لإرسال النسخة مجاناً.

الاسم

رقم الهاتف

البريد الإلكتروني

الغرض من الطلب (اختياري)

إرسال الطلب