فاعلية برنامج تعليمي على وفق استراتيجيات التفكير الإيجابي في التحصيل وتنمية المرونة الذهنية عند طلبة كليات التربية في مقرر المناهج وطرائق التدريس

الباحث

حمود موحان فلاح الشمري

المشرف

خالد راهي هادي الفتلاوي

الجامعة

جامعة بابل

الكلية / القسم

التربية الأساسية / طرائق التدريس العامة

الشهادة

دكتوراه

السنة

2024

لغة الرسالة

عربي

الكلمات المفتاحية

التفكير الإيجابي;المرونة الذهنية;التحصيل;برنامج تعليمي

هدف البحث الحالي إلى: بناء برنامج تعليمي على وفق استراتيجيات التفكير الإيجابي لمقرر المناهج وطرائق التدريس لطلبة المرحلة الثالثة في كلية التربية للعلوم الإنسانية/ جامعة بابل. التعرّف الى فاعلية البرنامج التعليمي على وفق استراتيجيات التفكير الايجابي في التحصيل وتنمية المرونة الذهنية عند طلبة كليات التربية في مقرر المناهج وطرائق التدريس. ولتحقيق أهداف البحث وفرضياته اتبع المنهج الوصفي لتحقيق الهدف الاول، واتبع المنهج التجريبي لتحيقي الهدف الثاني، اعتمد الباحث التصميم ذا الضبط الجزئي لمجموعتين (التجريبية، والضابطة)، وبلغت عينة البحث (101) طالباً وطالبةً، موزعين بواقع (51) طالباً وطالبة في المجموعة التجريبية، و(50) طالباً وطالبة في المجموعة الضابطة. كافأ الباحث بين مجموعتي البحث في كل من المتغيرات الآتية: (العمر الزمني محسوباً بالشهور, القدرات العقلية (الذكاء), اختبار المعلومات السابقة), وحرص الباحث على ضبط المتغيرات الدخيلة التي من الممكن أن تؤثر في نتائج البحث, وقد أعد الباحث برنامجاً للمعلم يشتمل على خططاً تدريسية وعلى استراتيجيات التفكير الإيجابي( تغيير التركيز, البدائل, التجزئة, إعادة التعريف), كما أعد خططاً تدريسية للمجموعة الضابطة على وفق الطريقة الاعتيادية, وحدد الباحث المادة الدراسية المكونة من (4) وحدات دراسية دُرست في اثناء الفصل الدراسي الأول من العام (2023_ 2024م), وصاغ أهدافاً سلوكية للمادة الدراسية بلغ عددها (171) هدفاً سلوكياً, وطبق الباحث أداتي البحث, وتمثلت الأداة الأولى باختبار التحصيل المكون من (45) فقرة منها (40) فقرة موضوعية من نوع الاختيار من متعدد ذي البدائل الأربعة, و(5) فقرات من نوع الاختبار المقالي القصير، وتم التأكد من صدق وثبات ومستوى صعوبة فقرات الاختبار, وقوة التمييز, وفاعلية بدائلهِ الخاطئة. أما الأداة الثانية فتمثلت بمقياس المرونة الذهنية الذي تألف من (40) فقرة ولكل فقرة خمسة بدائل متدرجة بحسب تدرج مقياس ليكرت الخماسي، وتحقق الباحث من الصدق والثبات، والاتساق الداخلي لفقراته، فضلاً عن القوة التمييزية. استعمل الباحث الوسائل الإحصائية اللازمة من طريق الحقيبة الإحصائية (Spss22) في معالجة البيانات وبعد تحليل البيانات إحصائياً توصل الباحث إلى النتائج الآتية : تفوق طلبة المجموعة التجريبية على طلبة المجموعة الضابطة في تحصيل مقرر المناهج وطرائق التدريس. تفوق طلبة المجموعة التجريبية على طلبة المجموعة الضابطة في تنمية المرونة الذهنية. وفي ضوء نتائج البحث توصل الباحث إلى عدد من الاستنتاجات منها: إنَّ البرنامج التعليمي على وفق استراتيجيات التفكير الإيجابي له دور رئيس في رفع تحصيل طلبة المرحلة الثالثة قسم الجغرافية في مقرر المناهج وطرائق التدريس. ساهم البرنامج التعليمي في تنمية المرونة الذهنية لدى طلبة المرحلة الثالثة قسم الجغرافية. التوصيات التي تضمنها البحث الحالي: ضرورة اعتماد استراتيجيات التفكير الإيجابي في تدريس مقرر المناهج وطرائق التدريس؛ لفاعليتها في رفع التحصيل، وتنمية المرونة الذهنية. اعتماد البرنامج التعليمي المصمم على وفق استراتيجيات التفكير الإيجابي في تدريس مادة المناهج وطرائق التدريس للمرحلة الثالثة في كليات التربية. المقترحات التي تضمنها البحث الحالي: إجراء دراسة موازنة بين استراتيجيات التفكير الإيجابي في تدريس مقرر المناهج وطرائق التدريس. إعداد برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات التفكير الإيجابي للكوادر الجامعية.

The current research aims to: 1- Building an educational program according to positive thinking strategies for the curricula and teaching methods course for third-year students at the College of Education for Human Sciences/University of Babylon. 2- Identifying the effectiveness of the educational program according to positive thinking strategies in the achievement of students in colleges of education in the curriculum and teaching methods course. 3- Identify the effectiveness of the educational program based on positive thinking strategies in developing mental flexibility among students in colleges of education in the curriculum and teaching methods course. To achieve the objectives and hypotheses of the research, the researcher followed the descriptive approach in building the educational program in accordance with positive thinking strategies, and the quasi-experimental approach in determining the effectiveness of the educational program in achieving curriculum material and teaching methods among students of the Geography Department/College of Education for Humanities, University of Babylon for the academic year (2023-2024 AD). The researcher adopted a partial control design with two groups (experimental and control), and the research sample amounted to (101) male and female students, distributed by (51) male and female students in the experimental group, and (50) male and female students in the control group. The researcher rewarded the two research groups in each of the following variables: (chronological age calculated in months, educational attainment of parents, mental abilities (intelligence), previous information test), and the researcher was keen to control extraneous variables that could affect the results of the research, and he prepared The researcher provided a teacher’s guide that included teaching plans on positive thinking strategies (focus, alternatives, segmentation, and redefinition). He also prepared teaching plans for the control group according to the usual method. The researcher specified the study material consisting of (4) study units taught during the first semester of Year (2023_2024 AD),He formulated (171) behavioral objectives for the study subject, and the researcher applied two research tools. The first tool is an achievement test consisting of (45) items, including (40) objective items of the multiple-choice type with four alternatives, and (5) items of Type of essay test. The validity, reliability, level of difficulty of the test items, the power of discrimination, and the effectiveness of its incorrect alternatives were confirmed. The second tool was the mental flexibility scale, which consisted of (40) items, and each item had five alternatives graded according to the five-point Likert scale. The researcher verified the validity, reliability, and internal consistency of its items, as well as discriminatory power. The researcher used the necessary statistical methods, which are as follows: (T-test for two independent samples, T-test for two correlated samples, Chi-square, Pearson correlation coefficient, Eta equation, difficulty coefficient, paragraph discrimination power equation, error effectiveness equation, Spearman-Brown equation, Cronbach's alpha), and used these laws through the statistical package (Spss), version (23) in processing the data, and after analyzing the data statistically, the researcher reached the following results: - The students of the experimental group outperformed the students of the control group in achieving the subject of curricula and teaching methods. - The students of the experimental group outperformed the students of the control group in developing mental flexibility. In light of the research results, the researcher reached a number of conclusions, including: 1- The educational program, based on positive thinking strategies, has a major role in raising the achievement of third-year students in the Geography Department in the curriculum and teaching methods course. 2- The first credit goes to the educational program in developing mental flexibility among third-year students in the Geography Department. Recommendations included in the current research: 1- The necessity of adopting positive thinking strategies in teaching the curriculum and teaching methods course; Because of its effectiveness in raising achievement and developing mental flexibility. 2- Adopting the educational program designed according to positive thinking strategies in teaching the curriculum subject and teaching methods for the third stage in the colleges of education for the humanities. Proposals included in the current research: 1- Conduct a study balancing positive thinking strategies; In order to know its effectiveness in teaching the curriculum subject and teaching methods. 2- Preparing a training program based on positive thinking strategies for university staff; In order to keep pace with developments in the educational field.

طلب نسخة من الملف

الملفات غير منشورة على الموقع. اترك بياناتك وسيتواصل معك موظفو قسم الشؤون الثقافية والفنون لإرسال النسخة مجاناً.

الاسم

رقم الهاتف

البريد الإلكتروني

الغرض من الطلب (اختياري)

إرسال الطلب