الذكاء البصري وعلاقته بمهارتي القراءة الجهرية والصامتة عند طالبات المرحلة الإعدادية

الباحث

زهراء ناظم حسن الحسناوي

المشرف

حمزة هاشم محيميد السلطاني

الجامعة

جامعة بابل

الكلية / القسم

التربية للعلوم الإنسانية / العلوم التربوية والنفسية - طرائق تدريس اللغة العربية

الشهادة

ماجستير

السنة

2023

لغة الرسالة

عربي

الكلمات المفتاحية

الذكاء البصري;القراءة الجهرية;القراءة الصامتة;المرحلة الإعدادية

يهدف البحث الحالي التعرف على العلاقة الارتباطية ما بين (الذكاء البصري و مهارتي القراءة الجهرية و الصامتة عند طالبات المرحلة الإعدادية). و لأجل تحقيق اهداف البحث استعملت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي , لأنه الانسب في إجراءات البحث الحالي , إذ تكون مجتمع البحث الحالي من طالبات المدارس الإعدادية و الثانوية في محافظة بابل , و البالغ عددهم (13729) طالبة موزعات بين (81) مدرسة , ثم اختيار عينة مكونة من (374) طالبة بالطريقة العشوائية البسيطة من مجتمع البحث الكلي من الصف الرابع العلمي , و اعدت الباحثة أدوات البحث المتمثلة بالآتي :- 1- إعداد اختبار الذكاء البصري إذ يتكون الاختبار من (18) فقرة , و استخرجت له الخصائص السايكومترية من صدقٍ و ثباتٍ. 2- بناء بطاقة ملاحظة مهارات القراءة الجهرية إذ تكونت من (10) مهارات , و استخرجت لها الخصائص السايكومترية من صدقٍ و ثباتٍ. 3- بناء اختبار مهارات القراءة الصامتة إذ تكون من (20) فقرة , و استخرج له الخصائص السايكومترية من صدقٍ و ثباتٍ. تم التحقق من الصدق الظاهري و صدق البناء لأدوات البحث , أما الثبات فقد تم التحقق منه بطريقة التجزئة النصفية و معادلة هولستي و معادلة الفاكرونباخ , و بعد التحقق من الصدق و الثبات لأدوات البحث تم تطبيقها على عينة البحث , و تم جمع البيانات و معالجتها إحصائياً باستعمال الحقيبة الاحصائية ((SPSS و معامل ارتباط بيرسون , و اختبار مربع كاي , و الوسط الحسابي و الانحراف المعياري و الوسط الفرضي , و الاختباري التائي لعينة واحدة. و تم التوصل إلى عدة نتائج منها أن طالبات المرحلة الإعدادية عندهن : 1- ضعف في الذكاء البصري. 2- مهارة في القراءة الجهرية. 3- مهارة في القراءة الصامتة. و في ضوء هذه النتائج تم وضع عدد من التوصيات , و منها :- 1- تنمية قدرة الطالبات على تصور الأشكال أو الأفكار , و أيضأً على وصف هذه الصور المرئية الواضحة لهن في مخيلتهن. 2- توفير بيئات صفية و تجهيزات مدرسية غنية و متنوعة تستجيب لحاجات الطالبات لتنمية ذكائهن البصري. 3- توجيه المدارس الاعدادية بضرورة زيادة العناية بتقديم برامج اثرائية و ارشادية للطالبات تسهم في تنمية ذكائهن البصري و مهارتي القراءة الجهرية و الصامتة. و مما تم عرضه من نتائج و توصيات فأن الباحثة تقترح إجراء الدراسات الآتية :- 1- دراسة مشابهة للبحث الحالي على مرحلة دراسية أخرى. 2- علاقة الذكاء البصري بمتغيرات أخرى لم يتناولها هذا البحث كالكتابة , و الاملاء , و التعبير. 3- علاقة مهارات القراءة الجهرية و الصامتة بمتغيرات أخرى لم يتناولها البحث الحالي كالذاكرة , و التفكير.

The current research aims at identifying the correlation between visual intelligence the skills of oral and silent reading among middle school students. In order to achieve the objectives of the research, the researcher used the descriptive and relational approach, because it is the most appropriate for the nature of the current research. The community of the current study consists of intermediate and secondary school students in Babylon Governorate, whose total number is (13,729) students distributed among (81) schools. A total number of (374) female students was randomly chosen from the fourth secondary schools, the scientific branch. The procedures followed to achieve the aims of the current study are as follows: 1- Preparing the visual intelligence test, as the test consists of (18) items, and the psychometric characteristics of validity and reliability were tested and proved. 2- Constructing an observation card for the skills of reading aloud consisting of (10) skills. Also the psychometric characteristics of validity and stability were proved. B 3- Constructing a test of silent reading skills which consists of (20) items; the validity and reliability of this test were also proved. The apparent validity and constructive validity of the research tools were verified. As for the reliability , it has been verified by the split-half method, the Holsti equation and the Vakronbach equation. After proving the instruments' validity and reliability, they were administered for the sample of the study. And all the required data were collected and analyzed using the formulas in the statistical package (SPSS), namely: Pearson's correlation coefficient, chi-square test, arithmetic mean and standard deviation, hypothetical mean and one-sample t-test. Several results were reached at, including that middle school students have: 1- Weakness in visual intelligence. 2- Oral reading skill. 3- Silent reading skill. In light of these results, a number of recommendations were put forward including: 1- Developing the students' ability to visualize shapes or ideas, and also to describe this clear visual image to them C in their imaginations. 2- Providing rich and diverse classroom environments and school equipment that fulfills the needs of the students to develop their visual intelligence. 3- Directing preparatory schools to pay more attention to providing enrichment and counseling programs for students that contributes to the development of their visual intelligence and skills of oral and silent reading. Based on the results and recommendations presented, the researcher suggests conducting the following studies: 1- A similar study can be conducted for another study grade. 2- Conducting a study that deals with the relationship between visual intelligence and other variables that were not addressed in the current study, such as writing, dictation, and expression. 3- Conducting another study that investigates the relationship between oral vs. silent reading skills and other variables such as memory and thinking.

طلب نسخة من الملف

الملفات غير منشورة على الموقع. اترك بياناتك وسيتواصل معك موظفو قسم الشؤون الثقافية والفنون لإرسال النسخة مجاناً.

الاسم

رقم الهاتف

البريد الإلكتروني

الغرض من الطلب (اختياري)

إرسال الطلب