الاستدلال الاستقرائي وعلاقته بالاستقلال الفكري والذكاء التنافسي لدى طلبة الدراسات العليا

الباحث

أسماء فليح ابراهيم حمزة الصليخي

المشرف

مدين نوري طلاك الشمري

الجامعة

جامعة بابل

الكلية / القسم

التربية للعلوم الإنسانية / العلوم التربوية والنفسية - علم النفس التربوي

الشهادة

دكتوراه

السنة

2024

لغة الرسالة

عربي

الكلمات المفتاحية

الاستدلال الاستقرائي;الاستقلال الفكري;الذكاء التنافسي;طلبة الدراسات العليا

يستهدف البحث الحالي تعرف : 1- الاستدلال الاستقرائي لدى طلبة الدراسات العليا في جامعات الفرات الاوسط (بابل »كوفة 2 كربلاء 2 القادسية ). 2- الاستقلال الفكري لدى طلبة الدراسات العليا الاأوسط في جامعات الفرات الاوسط (بابل »كوفة 2 كربلاء 2 القادسية ). 3- الذكاء التنافسي لدى طلبة الدراسات العليا الاوسط في جامعات الفرات الاوسط (بابل »كوفة 2 كربلاء 2 القادسية ). 4- العلاقة الارتباطية بين الاستدلال الاستقرائي والاستقلال الفكري والذكاء التنافسي . 5- الفروق ذات Aa احصائية في العلاقة الارتباطية بين الاستدلال الاستقرائي والذكاء التنافسي لدى طلبة الدراسات العليا تبعا لمتغيرات : الجنس (ذكور - اناث ) والتخصص ( علمي - انساني ) والمرحلة (ماجستير - دكتوراه) . 6- الفروق في العلاقة الارتباطية بين الاستقلال الفكري والذكاء التنافسي لدى طلبة الدراسات العليا تبعا لمتغيرات : الجنس (ذكور - اناث ) والتخصص ( علمي - انساني ) والمرحلة (ماجستير - دكتوراه) . 7-نسبة اسهام المتغير الاستقلال الفكري في تباين الكلي للمتغيرات الاستقلال الفكري والذكاء التنافسي في الاستدلال الاستقرائي لدى طلبة الدراسات العليا . تألفت عينة البحث الحالي من (400) طالباً وطالبة من طلبة الدراسات العليا في جامعات الفرات الاوسط ( جامعة بابل ¢ كوفة . كربلاء » القادسية ) للعام الدراسي )2023\2022( موزعة بحسب متغيرات الجنس والتخصص والمرحلة ٠ تم اختيارها بالطريقة الطبقية العشوائية ذات التوزيع المتناسب وتم اختيارها بحسب معادلة ستيفن تومبسون. اما بالنسبة لأدوات البحث: فقدتمتبني اختبرر الاسددلال الاستقرائي المعد من (ميركوري هاوس MercuryHouse,2020¢ ) بعد ترجمته من اللغة الانكليزية الى اللغة العربية المؤلف من ( 22) فقرة اختبار وبنت الباحثة مقياساً للاستقلال الفكري وباعتماد نظرية التعريف ل (Richard&Paul,etal,2016) لنظرية المفاعلة النفسية الذي تألف من (33) فقرة »وبناء مقياس الذكاء التنافسي باعتماد على انموذج Dishman&Calof,2008) ) الذي تالف من )30( فقرة موزعة على )4( مجالات : ( مجال التخطيط ¢ مجال الجمع » مجال النشر او الاتصال « مجال التحليل ) وتم التحقق من الخصائص السايكومترية للاختبار وللمقياسيين المتمثلة في الصدق والثبات وبمعالجة البيانات احصائيا استعملت الباحثة(الحزمة الاحصائية للعلوم الاجتماعية(5055) متمثلة » بالاختبار التائي لعينتين مستقلتين لإيجاد القوة التمييزنية بطريقة المجموعتين الطرفيتين لفقرات المقياسين » ومربع كأي » ومعادلة الانحدار ball ومعامل ارتباط بيرسون والاختبار SLi لعينة واحده لقياس YSN) الاستقرائي والاستقلال الفكري والذكاء التنافسي » للتعرف على الفروق ذات الدلالة الاحصائية بين متغيرات الجنس (ذكور -إناث ) والتخصص gale) -إنساني ( والمرحلة(ماجستير-دكتوراه) للمقاييس . وتوصلت الباحثة الى النتائج الاتية : 1- إن طلبة الدراسات العليا في جامعات الفرات الاوسط لديهم استدلالا استقرائيا. 2- إن طلبة الدراسات العليا في جامعات الفرات الاوسط يمتلكون استقلالا فكريا . 3- إن طلبة الدراسات العليا في جامعات الفرات الاوسط يتمتعون بذكاء تنافسي. 4- توجد علاقة ارتباطية موجبة بين متغيرات البحث (الاستدلال الاستقرائي» الاستقلال الفكري » الذكاء التنافسي ) لدى طلبة الدراسات العليا في جامعات الفرات الاوسط 5- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في العلاقة الارتباطية بين الاستدلال الاستقرائي والذكاء التنافسي لدى أفراد العينة على Gay التفاعلات الثلاثة الاتية بين الجنس (ذكور-إناث) التخصص (علمي-إنساني) مع المرحلة (ماجستير» دكتوراه) . J 6- توجد فروق Gla دلالة إحصائية في العلاقة الارتباطية بين الاستقلال الفكري والذكاء التنافسي لدى أفراد العينة على وفق التفاعلات الثلاثة الاتية بين الجنس (ذكور-إناث) التخصص pale) إنساني) مع المرحلة (ماجستيرء دكتوراه) . 7- يسهم الذكاء التنافسي في الاستقلال الفكري والاستدلال الاستقرائي . وفي ضوء النتائج قدمت الباحثة عدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات .

The current research aims to identify: 1- Inductive reasoning among graduate students in the universities of the Middle Euphrates (Babylon, Kufa, Karbala, Al-Qadisiyah ). 2- Intellectual independence among graduate students in the Middle Euphrates universities (Babylon, Kufa, Karbala, Al- Qadisiyah ). 3- Competitive intelligence among graduate students in the Middle Euphrates universities (Babylon, Kufa, Karbala, Al- Qadisiyah ). 4 - The correlation between inductive reasoning, intellectual independence, and competitive intelligence. 5 - Statistically significant differences in the correlation between inductive reasoning and competitive intelligence among graduate students according to the variables: sex (males - females), specialization (scientific - humanities), and stage (master's – doctorate ). Differences in the correlation between intellectual independence and competitive intelligence among graduate students according to the variables: sex (males - females), specialization (scientific - humanities), and stage (masters - doctorate). 7- The percentage of contribution of the independent variable intellectual independence to the total variance of the dependent variables intellectual independence and competitive intelligence in inductive reasoning among graduate students.  The sample of the current research consisted of (400) male and female postgraduate students at the universities of the Middle Euphrates (University of Babylon, Kufa, Karbala, Al-Qadisiyah) for the academic year (2022/2023), distributed according to the variables of sex specialization, and stage. They were chosen using the random class method with distribution. Proportionate. b  As for the research tools: The researcher adopted the inductive reasoning test prepared by (Mercury House, 2020), which consists of (22) test items. The researcher built a measure of intellectual independence, based on the definition (Richard & Paul, et al., 2016) of the theory of psychological interaction, which consisted of (33) items. The competitive intelligence scale was based on the model (Dishman & Calof, 2008), which consisted of (30) items distributed over (4) areas (the planning process, the collection process, the dissemination or communication process, and the analysis process). The researcher verified the psychometric properties of the scales, namely validity and reliability, and to achieve Objectives of the research: The researcher (SPSS) used the statistical package for the social sciences and the t-test for two independent samples to find the discriminating power using the two-tailed group method for the items of the two scales, the chi- square, the linear regression equation, the Pearson correlation coefficient, and the t-test for one sample to measure inductive reasoning, intellectual independence, and competitive intelligence, to identify the differences. There is statistical significance between the variables of sex (males - females), specialization (scientific - humanities), and stage (Masters - PhD) for the standards.  The research reached the following results: - Postgraduate students in the universities of the Middle Euphrates have inductive reasoning. 2 - Postgraduate students in the universities of the Middle Euphrates possess intellectual independence 3 - Postgraduate students in the universities of the Middle Euphrates have competitive intelligence. 4 - There are statistically significant differences in inductive reasoning among sample members according to the following three interactions between sex (males - females), specialization (scientific - humanities) and stage (Master’s, PhD). 5 -There are statistically significant differences in the intellectual independence of the sample members according to the following three interactions between sex (males - females), specialization (scientific - humanities) and stage (Master’s, PhD). 6 -There are statistically significant differences in overall intellectual humility among sample members according to the following three interactions between sex (males - females), specialization (scientific - humanities) and stage (Master’s, PhD) 7 - There is a positive, statistically significant correlation between the variables inductive reasoning, intellectual independence, and competitive intelligence.  The research results were interpreted according to the theories adopted in the current research, and the researcher concluded with several recommendations, including: 1 - It is possible to benefit from the measures of intellectual independence, competitive intelligence, and the inductive reasoning test and use them as objective tools to know the psychological characteristics of university students in the coming years, to take into account individual differences among them, and to know their levels of intellectual independence, competitive intelligence, and inductive reasoning. 2 - Informing researchers and scholars about Internet sites and global search engines related to competitive intelligence, and publishing research and studies that address this research. The proposals include :- - Conducting studies similar to the current study among a sample of university professors, school principals, or department heads. 2 - Investigating the correlation between competitive intelligence and other variables such as (cognitive styles, academic performance, existential presence, cognitive motivation, and personality traits).

طلب نسخة من الملف

الملفات غير منشورة على الموقع. اترك بياناتك وسيتواصل معك موظفو قسم الشؤون الثقافية والفنون لإرسال النسخة مجاناً.

الاسم

رقم الهاتف

البريد الإلكتروني

الغرض من الطلب (اختياري)

إرسال الطلب