الشخصية الحيوية وعلاقتها بمهارة حل المشكلات لدى طلبة جامعة الموصل

الباحث

ريم محمد ذنون محمد

المشرف

أسامة حامد محمد

الجامعة

جامعة الموصل

الكلية / القسم

التربية للعلوم الإنسانية / العلوم التربوية والنفسية

الشهادة

ماجستير

السنة

2023

لغة الرسالة

عربي

الكلمات المفتاحية

الشخصية الحيوية;مهارة حل المشكلات;طلبة الجامعة;علم النفس التربوي

استهدف البحث الى بناء مقياس الشخصية الحيوية لدى طلبة جامعة الموصل والتعرف على مستوى الشخصية الحيوية لديهم ، والتعرف على معنوية الفروق في الشخصية الحيوية بين أفراد عينة البحث Led للمتغيرات (الجنس ، التخصص ؛ الصف )، كما هدف البحث إلى التعرف على مستوى مهارة حل المشكلات لدى طلبة جامعة الموصل فضلا عن التعرف على دلالة الفروق في مهارة حل المشكلات بين أفراد عينة البحث وفقا لمتغيرات (الجنس ؛ التخصص ؛ الصف )وكش ف الدلالة الاحصائية للعلاقة الارتباطية بين الشخصية الحيوية ومهارة حل المشكلات بين أفراد عينة البحث. وقد تألفت عينة البحث الأساسية من (Ave) طالب وطالبة اختيروا بالطريقة الطبقية العشوائية من كليات جامعة الموصل للعام الدراسي )3١754/57077( موزعين على (A) كليات منها (4) كليات للتخصصات الإنسانية (4) للتخصصات العلمية ، ولتحقيق أهداف البحث طبقت الباحثة أداتين هما : مقياس الشخصية الحيوية الذي قامت الباحثة ببنائه ، ومقياس مهارة حل المشكلات الذي تبنته الباحثشة وهو من اعداد (أبو زيدء (YOY) وتم التحقق من صدق المقياسين باعتماد (الصدق الظاهري ، صدق البناء ،الصدق الذاتي )، اما GLAM فتم حسابه بطريقتين هما (طريقة الإعادة ، وطريقة التجانس الداخلي ومعادلة ألفا كرونباخ) وبعد تطبيق الأداتين عولجت البيانات احصائيا باستخدام برنامج الحقيبة الاحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) وأظهرت النتائج على النحو الآتي:- .١ إن المتوسط الحسابي المتحقق في الشخصية الحيوية Gat طلبة جامعة الموصل فوق المتوسط الافتراضي لأداة البحث . .١ وجود فرق معنوي في الشخصية الحيوية بين أفراد عينة البحث وفقا لمتغير الصف (ثاني / رابع ) ولصالح الرابع ، وفسي التخصص (علمي /انساني)ولص الح العلميء كما انه لا يوجد فرق دال احصائيا في الشخصية الحيوية وفقاً لمتغير الجنس (ذكور / إناث ) . : ”. إن المتوسط الحسابي المتحقق في مهارة حل المشكلات لدى طلبة جامعة الموصل أكبر من المتوسط الافتراضي لأداة البحث . 4. يوجد فرق دال احصائيا بين أفراد عينة البحث وفقا لمتغير التخصص (علمي / انساني) ولصالح العلمي ، والصف (ثاني /رابع)ولص الح الرابع ¢ كما انه لا يوجد فرق دال احصائيا في متغير الجنس (ذكور /إناث). 5. وجود علاقة ارتباطية دالة معنويا بين الشخصية الحيوية ومهارة حل المشكلات. وفي ضوء نتائج البحث خرجت الباحثة بالتوصيات كان من بينها الآتي :- -١ دعوة الجهات التربوية و النفسية المسؤولة في جامعة الموصل الى الاستفادة من مقياس الشخصية الحيوية في تقييم الوضع النفسي للطلبة. ؟- تعميم استفادة البحوث التربوية و النفسية و الاجتماعية اللاحقة من مقياس الشخصية الحيوية. "- دعوة الجهات الرسمية في المؤسسات التعليمية الجامعية الى الاستفادة من النتائج التي توصل اليها البحث الحالي. ¢— إقامة الورش الطلابية في جامعة الموصل لتنمية دوافع و آليات الشخصية الحيوية لديهم. ومن خلال نتائج البحث الحالي توصلت الباحثة الى مقترحات عدة وهي :- -١ أثر برنامج تربوي لتنمية الشخصية الحيوية لدى طلبة جامعة الموصل. -١ أثر برنامج تربوي لتنمية مهارة حل المشكلات لدى طلبة جامعة الموصل. - بناء مقياس الشخصية الحيوية لبيئات تعليمية أخرى في جامعات أخرى و التعليم التقني و مرحلة التعليم الثانوي. 4- دراسة العلاقة بين الشخصية الحيوية و متغيرات أخرى مثل الصلابة النفسية ، co lS) الابداع.. ه- دراسة العلاقة بين مهارة حل المشكلات و متغيرات أخرى مثل الفطام النفسي ، الشخصية القيادية، الخبرة الجامعية، التفكير المنطقي.

The aim of the research was to build a vital personality scale for students of the University of Mosul, to identify their vital personality, and to identify the significance of differences in the vital personality among the members of the research sample according to the variables (gender, specialization, grade). The research also aimed to identify the level of problem-solving skills among students of the University of Mosul, as well as to identify the significance of differences in problem-solving skills among members of the research sample according to the variables (gender, specialization, grade) and to reveal the statistical significance of the relationship between the vital personality and problem-solving skills among members of the research sample. The basic research sample consisted of (088) male and female students selected by the stratified random method from the colleges of the University of Mosul for the academic year (2823/2824) distributed over (0) colleges, including (4) colleges for humanities specializations (4) for scientific specializations. To achieve the research objectives, the researcher applied two tools: the vital personality scale that the researcher built, and the problem-solving skill scale that the researcher adopted and prepared by (Abu Zaid, 2821). The validity of the two scales was verified by adopting (apparent validity, construct validity, self-validity), while stability was calculated in two ways: (the repetition method, and the internal homogeneity method, Cronbach's alpha equation). After applying the two tools, the data were processed statistically using the Statistical Package for Social Sciences (SPSS) program, and the results showed as follows: - 1. The arithmetic mean achieved in the vital personality among the students of the University of Mosul is above the hypothetical mean of the research tool. 2. There is a significant difference in the vital personality among the members of the research sample according to the variable of grade (second/fourth) in favor of the fourth and in the specialization (scientific/humanities) in favor of the scientific, and there is no statistically significant difference in the vital personality according to the variable of gender (males/females).

طلب نسخة من الملف

الملفات غير منشورة على الموقع. اترك بياناتك وسيتواصل معك موظفو قسم الشؤون الثقافية والفنون لإرسال النسخة مجاناً.

الاسم

رقم الهاتف

البريد الإلكتروني

الغرض من الطلب (اختياري)

إرسال الطلب