تطوير واقع حال الحدائق المدرسية "مدارس مدينة النجف أنموذجاً" دراسة تحليلية تصميمية

الباحث

زينة محسن عبدالله الترابي

المشرف

أمير عبد الأخوة حسن الفحام

الجامعة

جامعة الكوفة

الكلية / القسم

الزراعة / البستنة وهندسة الحدائق

الشهادة

ماجستير

السنة

2022

لغة الرسالة

عربي

الكلمات المفتاحية

الحدائق المدرسية;تنسيق الحدائق;مدارس النجف;الدراسة التصميمية

اجري البحث في محافظة النجف الاشرف على عينة منتخبة من المدارس منها ( إعداديةالإمام الحسين (ع) للبنين ، إعداديةخوله بنت لازور للبنات ، ثانوية نازك الملائكة للبنات ، متوسطة د.عبد الرزاق محي الدين للبنين ، ثانوية المتميزين للبنين ، ثانوية المتميزات للبنات ٠، ثانوية المتفوقات ،متوسطة اوراس للبنات ¢ متوسطة رقية للبنات ¢ إعدادية الساجدات للبنات لدراسة واقع الحدائق المدرسية (مدينة النجف نموذجا ) دراسة تحليلية تصميمية ولأهمية هذا الموضوع وجبت دراسته بعمق عن طريق تحليل حدائق المدارس من الناحية البيئية واعداد تصاميم لها واقتراح البدائل التي تلبي متطلبات مستخدمي الموقع. تمثلت منهجية البحث بالإطار النظري الذي اعتمد على ثلاثة فصول تناول الفصل الأول المعرفة العلمية التي تخص فضاءات المناطق الخضراء والحدائق المدرسية والمكونات الأساسية للحدائق (الطبيعية والاصطناعية) والوظائف (البيئية والجمالية والمعمارية ) للحديقة المدرسية والتطرق أيضا إلى عناصر تصميم الحدائق والأسس والاعتبارات والمعايير التصميمية للحدائق المدرسية . أما الفصل الثاني فقد تناول مفهوم المبنى المدرسي وأهميته وتأثيره على المستخدم ومشاكل المبنى المدرسي والمعايير التصميمية العالمية والمحلية الواجب توافرها في المباني المدرسية وتاثير (الحديقة المدرسية )على الواقع التعليمي والنفسي للطلبة؛مع التطرق الى مفهوم الاستدامة وتصميم الأبنية المدرسية المستدامة Maly عن المدارس المستدامة العالمية والعربية . اما الفصل الثالث فتمثل بالدراسة الميدانية (الإطار العملي) فاعتمدت على جمع معلومات متضمنة الموقع الجغرافي والمناخ وعوامل التربة والعناصر الطبيعية والاصطناعية (واقع حال) وهذا تم SLi على مؤشرات الإطار النظري و تحليل المخططات المعمارية للموقع وتحديد الحدائق المصممة والمقترح تصميمها والمقابلات الشخصية مع المختصين ذوات العلاقة (كادر تربوي وطلبة) والملاحظة الشخصية للباحثة واجراء الاستبيان لموقع الدراسة لمعرفه اراء ورغبات ومتطلبات المستفيدين من الموقع وتحديد المؤشرات التخطيطية لاعتمادها في وضع بدائل تصميمية لمنطقة الدراسة. وقد توصلت الباحثة الى مجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والتي من اهمها افتقار الموقع للتنوع في الغطاء النباتي وقلة استعمال التكوينات المائية في الموقع (نافورات ، شلالات) وقلة اماكن الجلوس والمسقفات في موقع الدراسة. وباعتماد نتائج الاستبيان تم التعرف على اراء ورغبات مستخدمي الموقع إذ كانت رغبتهم باستخدام الحديقة المدرسية لغرض القراءة والمطالعة ورغبتهم باحتواء حديقة المدرسة على ملاعب رياضية وأماكن للجلوس وتوسيع المسطح الاخضر والرغبةبالتنوع في الغطاء النباتي (الاشجار والشجيرات والنباتات الدائمة والمسطحات الخضراء والأزهار المحولة) كما فضلوا زراعة نباتات الزينة الظلية داخل مداخل وممرات المدرسة واستخدام مقاعد الجلوس المصنوعة من الخشب لكي تتناسب مع الظروف المناخية القاسية وكذلك حماية أماكن الجلوس باستخدام مسقفات طبيعية رغبتهم للمماشي المصنوعة من الحجر لأشكاله المميزة التي تضيف جمالية للموقع. كما تبين من نتائج الاستبيان ان عينة المستبينين قد فضلت في تحديد المماشي بنباتات عشبية واحواض زهور والرغبة بوجود العنصر المائي بشكل نافورات مع إضافة نباتات مائية واستعمال عنصر الإضاءة لتجميل الحدائق فضلاً عن الرغبة في وجود منحوتات ( تماثيل ) يرمز الى العلم اوالتعلم كذلك الرغبة في تشجير محيط المدرسة لخفض درجة الحرارة ومن خلال الدراسة الميدانية التي تم اعتمادها بموجب مؤشرات الاطار النظري تم تقديم نماذج تصميمية تطويرية مقترحة للموقع.

The research was conducted in Al-Najaf Al-Ashraf governorate on a selected sample of schools, including (Imam Al-Hussein (PBUH) Preparatory School for Boys, Khawla Bint Al-Azwar High School for Girls, Nazik Al-Malaika Secondary School for Girls, Dr. Abdul Razzaq Mohi Al-Din Intermediate School for Boys, Al-Mutamayzeen High School for Boys, Al- Mutamaizat High School for Girls, Secondary Talented women, Uras Intermediate School for girls, Ruqayya Intermediate School for girls, and Sajid Preparatory School for girls to study the reality of school gardens (the city of Najaf as a model) an analytical design study. The requirements of site users The research methodology was represented by the theoretical framework that was based on three chapters The first chapter dealt with the scientific knowledge related to the spaces of green areas and school gardens, the basic components of gardens (natural and artificial), and the functions (environmental, aesthetic and architectural) of the school garden. Elements of garden design, foundations, considerations and design criteria for school gardens were also addressed. While the second chapter focused on the concept and importance of the school building and its impact on the user, the problems of the school building and the international and local design standards that must be available in school buildings. The impact of the school garden on the educational and psychological reality of students, in addition to addressing the concept of sustainability and the design of sustainable school buildings with examples of international and Arab sustainable schools. As for the third chapter, it was about the field study (the practical framework) based on collecting information, including the geographical location, climate, soil b factors, and natural and artificial elements (reality). Therefore, design alternatives were developed for the study area, based on the indicators of the theoretical framework, analysis of the architectural plans of the site, identification of the designed and proposed gardens, personal interviews with relevant specialists (educational staff and students), personal observation of the researcher and conducting a questionnaire for the study site to know the opinions, desires and requirements of the beneficiaries of the site. Define schematic indicators. A set of conclusions and recommendations were reached, the most important of which are the site's lack of plant diversity, lack of use of water formations at the site (fountains, waterfalls), lack of seating and roofing areas in the study site. Based on the results of the questionnaire, and the opinions and desires of the users of the site, the results showed that most of the members of the sample under study were their desire to use the school garden for the purpose of reading and reading, their desire to have the school garden on sports fields and places to sit. green and transformed flowers). Also, a high percentage of them preferred to plant shade plants inside the school's entrances and corridors and to use wooden benches to suit the harsh climatic conditions. Also, many of them focused on the need to protect the seating areas using natural roofs, with their desire for walkways made of stone for its distinctive shapes that add aesthetics to the site. It was also found from the results of the questionnaire that the respondents preferred framing the walkways with herbaceous plants and flowerbeds, and the desire for the presence of the water element in the form of fountains with the addition of water plants and the use of the lighting element to beautify the gardens. It was also found that there is a desire for the presence of sculptures (statues) symbolizing science or learning, as well as the desire to plant trees around the school to reduce the temperature. Through the field study that was approved with the indicators of the theoretical framework, proposed developmental design models for the site were presented.

طلب نسخة من الملف

الملفات غير منشورة على الموقع. اترك بياناتك وسيتواصل معك موظفو قسم الشؤون الثقافية والفنون لإرسال النسخة مجاناً.

الاسم

رقم الهاتف

البريد الإلكتروني

الغرض من الطلب (اختياري)

إرسال الطلب