الأعمال الفنية الناقدة وأثرها في تنمية مهارات طلبة قسم التربية الفنية في مادة الإنشاء التصويري

الباحث

فرح محمد عبد الباقي

المشرف

أ.م.د. عماد حمود عبد الحسين

الجامعة

جامعة الكوفة

الكلية / القسم

التربية / التربية الفنية

الشهادة

ماجستير

السنة

2022

لغة الرسالة

عربي

الكلمات المفتاحية

الأعمال الفنية الناقدة;الإنشاء التصويري;المهارات الفنية;التربية الفنية

تعد الاعمال الفنية الناقدة في الفنون التشكيلية من النتاجات المهمة في الفن فهي لما تحمله من تجارب الفنانين وتاريخ مجتمعاتهم بما يتضمنه من احداث وظواهر تعكس إيجابيات المجتمع وسلبياته الذي يعيشون فيه كذلك تعكس مدى تطورهم الفكري والمهاري في انتاج العمل الفني وفق سياقات يحددها الأسلوب وتقنيات الاظهار والصفات والخصائص التي تميز هذه الاعمال عن غيرها لذلك تعد الاعمال الفنية الناقدة الوسيط الفاعل من خلال تشكيل الرؤى الفنية والتميز الاسلوبي للمنتج الفني وقد تبنت الباحثة دراسة موضوعة (الأعمال الفنية الناقدة وأثرها في تنمية Gl les طلبة aud التربية الفنية في مادة الانشاء التصويري)، وقد جاءت فصول البحث الأربعة كالاتي: احتوى الفصل الأول على مشكلة البحث التي لخصت بهذا التساؤل ما الأثر المترتب على نتاجات طلبة قسم التربية الفنية في مادة الانشاء التصويري نتيجة تأثيرات الأعمال الفنية الناقدة؟ كما ضم الفصل أهمية البحث التي تلخصت باستفادة الطلبة قيمياً ومجتمعياً من هذه الدراسة لاطلاعهم على منجزات فنية عالمية ذات موضوعات ناقدة ،ail ll الاطلاع على تجربة جديدة واتباع أسلوب جديد في الرسم من حيث الشكل والمضمون ويكون بصورة مغايرة عن المألوف في مادة الانشاء التصويري. كما ضم الفصل هدف البحث الذي تمحور في (كشف أثر الأعمال الفنية الناقدة في تنمية مهارات طلبة قسم التربية الفنية في مادة الانشاء التصويري). ولغرض تحقيق هدف البحث فقد وضعت الباحثة ثلاث فرضيات صفرية وهي: -١ الفرضية الصفرية الاولى: لا توجد فروق GIS دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين طلبة المجموعتين (التجريبية -الضابطة) في أدائهم المعرفي على وفق استمارة ملاحظة الأداء. -Y الفرضية الصفرية الثانية: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين طلبة المجموعتين (التجريبية -الضابطة) في أدائهم المهاري على وفق استمارة ملاحظة الأداء. "- الفرضية الصفرية الثالثة: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين طلبة المجموعتين (التجريبية -الضابطة) في أدائهم المعرفي والمهاري على وفق استمارة الملاحظة كليا. أحتوى الفصل الثاني على الإطار النظري والدراسات السابقة ومناقشتها وضم هذا الفصل ثلاثة مباحثء المبحث الأول: الاعمال الفنية الناقدة (الجادة) في الفن التشكيليء، المبحث الثاني: الاعمال الفنية الناقدة (الساخرة) في الفن التشكيلي، المبحث الثالث: الانشاء التصويري (مادة- أسس -أنواع-عناصر-نظم). وختم الفصل بالدراسات السابقة ومناقشتها والمؤشرات التي أسفر عنها الإطار النظري. أما الفصل الثالث كرس لغرض إجراءات البحثء الذي شمل منهجية البحث حيث اعتمدت الباحثة (المنهج ،(ou pill ومجتمع البحث المتمثل بطلبة المرحلة الثالثة الدراسة الصباحية/ قسم التربية الفنية/ كلية التربية/ جامعة الكوفة، اما عينة البحث فقد اختيرت بطريقة عشوائية عن طريق تقسيم المجتمع الى مجموعتين تمثلت المجموعة الأولى التجريبية بشعبة (A) والمجموعة id الضابطة بشعبة ،(B) كما ضم تكافؤ الطلبة، والتجربة الاستطلاعية، وتحديد المادة العلمية، وأداة ،call وتطبيق التجربة، والتصميم التجريبي؛: والأهداف السلوكية، والاختبارات التوزيع الطبيعي؛ وتحديد متغيرات البحث؛ والوسائل الإحصائية. أحتوى الفصل الرابع على النتائج والتي كان أهمها: توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى )0.05( بين طلبة المجموعتين (التجريبية -الضابطة) في أدائهم المعرفي، توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين طلبة المجموعتين (التجريبية -الضابطة) في أدائهم المهاري. كما احتوى هذا الفصل على الاستنتاجات التي توصلت إليها الباحثة ومنها: -١ إِنَّ استخدام الاعمال الفنية الناقدة وتقديمها الى الطلبة بشكل يتناسب مع مستوياتهم واتجاهاتهم له أثر كبير في رفع المستوى المعرفي والادائي المهاري في الرسم. ) المجموعة التجريبية التي استخدمت تطبيق الاثر(الاعمال الفنية الناقدة Alle إِنَّ تفوق -١ وفقاً لطريقة التدريس (النمذجة ) كطريقة للتدريس كان اثرا ايجابيا في تنمية المهارة للمكونين المعرفي والادائي لهذه المجموعة وتفوقهم على اقرانهم طلبة المجموعة الضابطة التي استخدمت الطريقة الاعتيادية ويعود ذلك الى عملية التنظيم للمعلومات والمهارات الفنية المتعلقة بتدريس مادة الانشاء التصويري ،التي تم ايصالها الى الطلبة والاختبار المعرفي المعد لذلك كان له أثر ايجابي في تنفيذ متطلبات مادة الانشاء التصويري. واحتوى ايضاً على التوصيات التي وضفتها الباحثة للإفادة من هذا البحث ومنها: -١ ضرورة عرض الاعمال الفنية الناقدة في مادة الانشاء التصويري كونها من الاعمال التي تتسم بالنضج والجمال والأسلوب الواضح للطلبة. -Y فتح ورشات عمل تعنى بمسألة تثقيف طلبة قسم التربية الفنية بأساليب والتقنيات والموضوعات والتكوينات التي تحملها الاعمال الفنية الناقدة على المستوى العالمي والعربي والمحلي.

itical artworks in the plastic arts are among the important works in art, as they reflect the experiences of artists and the history of their societies, including the events and phenomena that it includes. They reflect the pros and cons of the society in which they live. They also reflect the extent of their intellectual and skill development in producing artwork according to contexts determined by the style, display techniques, and qualities and characteristics that distinguish these works from others, so the critical artworks are the effective mediator through the formation of artistic visions and stylistic excellence of the artistic product. The current thesis is entitled (Critical Artworks and their Impact on Developing the Skills of Students of the Department of Art Education in the Subject of Pictorial Creation), it includes four chapters. The first chapter contained the research problem that was summarized by the following question: What is the effect of the art education students’ outputs on pictorial composition as a result of the effects of critical artworks? The chapter also included the importance of the research, as the current research is interested in shedding light on the most important influences that affected the students of the Department of Art Education in their choice of subjects in the subject of pictorial creation. The chapter also included the goal of the research, which focused on (revealing the impact of critical artworks in developing the skills of students of the Department of Art Education in the subject of pictorial creation). In order to achieve the goal of the research, the researcher has formulated three null hypotheses, which are: b 1- The first null hypothesis: There are no statistically significant differences at the level (0,05) between the students of the two groups (experimental - control) in their cognitive performance according to the performance observation form. 2- The second null hypothesis: There are no statistically significant differences at the level (0.05) between the students of the two groups (experimental - control) in their skill performance according to the performance observation form. 3- The third null hypothesis: There are no statistically significant differences at the level (0.05) between the students of the two groups (experimental - control) in their cognitive and skill performance according to the observation form entirely. The second chapter contained the theoretical framework and previous studies and their discussion, and this chapter included three topics, the first topic: critical (serious) artworks in fine art, the second topic: critical (satirical) artworks in fine art, the third topic: pictorial creation (article- foundations - Types - Elements - Systems). The chapter concluded with the previous studies and their discussion. And the indicators that resulted from the theoretical framework. The third chapter was devoted to research procedures, which included the research methodology, where the researcher adopted (the experimental approach), and the research community represented by the students of the third stage morning study/Department of Art Education/College of Education/University of Kufa, and the research sample was chosen randomly by dividing the community into two groups. The first experimental group was represented by Division (A) and the control group by Division (B). It also included student equivalence, exploratory experiment, identification of the scientific material, research tool, experiment application, experimental design, behavioral objectives, tests of the normal distribution, identification of research variables, and statistical methods. The fourth chapter contained the results summarized: There are statistically significant differences at the level (05,0) between the students of the two groups (experimental - control) in their cognitive performance, there are statistically significant differences at the level (05,0) between the students of the two groups (experimental - control). ) in their skill performance. The conclusions reached by the researcher could be summarized as the following: 1- Using critical artworks and presenting them to students in a manner commensurate with their levels and attitudes has a significant impact on raising the level of knowledge and performance skills in drawing. 2- The total data and the pre and post readings for each paragraph of the observation form for the cognitive domain and the skill performance domain show that the experimental group achieved a higher level of performance efficiency than the control group in terms of the cognitive level and the skill performance level. As for the recommendations, the researcher recommended: 1- The necessity of applying the presentation of critical artworks in the pictorial composition, as it is one of the works that is more mature and has a precise aesthetic understanding for students. 2- Opening workshops dealing with the issue of educating students of the Department of Art Education in the methods, techniques, topics and formations that critical artworks carry at the global, Arab and local levels.

طلب نسخة من الملف

الملفات غير منشورة على الموقع. اترك بياناتك وسيتواصل معك موظفو قسم الشؤون الثقافية والفنون لإرسال النسخة مجاناً.

الاسم

رقم الهاتف

البريد الإلكتروني

الغرض من الطلب (اختياري)

إرسال الطلب