أثر أنموذج ستيبانز في تصحيح التصورات الخاطئة للمفاهيم الإسلامية لدى طالبات الصف الثاني المتوسط وتنمية وعيهن الديني

الباحث

أسماء نزار فالح يحيى

المشرف

سيف إسماعيل إبراهيم الطائي

الجامعة

جامعة الموصل

الكلية / القسم

التربية للعلوم الإنسانية / علوم القرآن والتربية الإسلامية

الشهادة

ماجستير

السنة

2022

لغة الرسالة

A

الكلمات المفتاحية

أنموذج ستيبانز;التصورات الخاطئة;المفاهيم الإسلامية;الوعي الديني

يهدف البحث الحالي الى معرفة أثر أنموذج ستيبائز في تصحيح التصورات الخاطئة للمفاهيم الإسلامية لدى طالبات الصف الثاني المتوسط وتنمية وعيهن الديني. ولتحقيق هدف البحث وضعت الباحثة أربع فرضيات صفرية للتعرف على أثر أنموذج ستيبائز في تصحيح التصورات الخاطئة للمفاهيم الإسلامية لدى طالبات الصف الثاني المتوسط وتنمية الوعي الديني لديهن، الأولى: تتعلق بمتوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في اختبار المفاهيم، والثانية: تتعلق بمتوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في مقياس الوعي الديني، والثالثة: تتعلق بمتوسطي التطبيق القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في اختبار المفاهيم الإسلامية، والرابعة: تتعلق بمتوسطي التطبيق القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في مقياس الوعي الديني. اما عينة البحث add تم اختيارها عشوائيا من مجتمع البحث لطالبات الصف الثاني المتوسط لثانوية دجلة والتابعة لممثلية تربية نينوى في مدينة دهوك للكورس الأول للعام الدراسي 7١7١١ (V+ VY وقد بلغ عددها (14) طالبة موزعات في مجموعتين تجريبية وضابطة بواقع (5") طالبة للمجموعة التجريبية التي درست وفق أنموذج ستيبانز 5 (M+) للمجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة الاعتيادية. استعملت الباحثة المنهجين التجريبي والوصفي وأجريت عملية التكافؤ بين افراد مجموعتي البحث في عدد من المتغيرات التي اشتملت على: العمر بالشهورء درجة التربية الإسلامية للصف الأول المتوسطهء المعدل العام للصف الأول claus gill حاصل الذكاءء الاختبار القبلي للمفاهيم الإسلامية والاختبار القبلي للوعي الديني، والمستوى العلمي للآباء والامهات. ولتحقيق هدف البحث اعدت الباحتة اداتين: الأولى اختبار للمفاهيم والثانية مقياس للوعي الديني، وقد اتسم الاختبارين بالصدق والثبات. وبعد إتمام الخطط الدراسية والاداتين طبقت الباحثة التجربة على عينة الطالبات وامتدت من 65 الى 3١77/1١/5 للكورس الأولء وتم تطبيق اختبار المفاهيم الإسلامية البعدي في يوم الاحد بتاريخ 3١77/١/1 واختبار مقياس الوعي الديني البعدي في يوم الاثنين بتاريخ ؛، على مجموعتي البحثء ثم تم جمع البيانات وتحليلها والتوصل الى النتائج الاتية: ١-وجود فرق دال إحصائيا ولصالح المجموعة التجريبية التي درست وفق أنموذج ستيبائز على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في اختبار المفاهيم لتصحيح التصورات الخاطئة للمفاهيم الإسلامية. دص ص ص حص صصح eames ١ جحس . ملخص البحث ١ حح جرح جح جح جح بح جح جح ةحص رح ؟- وجود فرق دال إحصائيا ولصالح المجموعة التجريبية التي درست وفق أنموذج ستيبائز على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في اختبار مقياس الوعي الديني. "-وجود فرق دال احصائيا للاختبارين القبلي والبعدي Gla pal المجموعة التجريبية التي درست وفق أنموذج ستيبائز في اختبار المفاهيم الإسلامية البعدي. asa 5-8 فرق دال احصائيا للاختبارين القبلي والبعدي لدرجات المجموعة التجريبية التي درست وفق أنموذج ستيبائز في مقياس الوعي الديني البعدي. في ضوء النتائج توصلت الباحثة الى عدد من الاستنتاجات منها ان أنموذج ستيبائز كان له دور في تصحيح الفهم الخاطئ للمفاهيم الإسلامية وتنمية الوعي الديني لطالبات الصف الثاني المتوسط كما اوصت الباحثة بالعديد من التوصيات منها ضرورة استخدام أنموذج Slats في التعليم للوصول الى أعلى صور التفاعل الصفي من خلال خطواته التحفيزية، واستكمالاً لهذا البحث وضعت الباحثة مقترحات لبحوث مستقبلية منها أثر أنموذج playin في تصحيح التصورات الخاطئة للمفاهيم الإسلامية لدى طالبات الصف الأول المتوسط وتنمية تفكيرهن الناقد.

To achieve the goal of the research, the researcher developed four null hypotheses to identify the effect of the Stepans model in correcting misperceptions of Islamic concepts for second-grade intermediate students and the development of religious awareness. Test concepts and the third: relates to the averages of the tribal and remote application of the experimental group in the scale of religious awareness, and the fourth: relates to the averages of the tribal and remote application of the experimental group in the test of Islamic concepts. As for the research sample, it was randomly selected from the research community for students of the second intermediate grade of Tigris High School affiliated to Nineveh Representative in the city of Nineveh. Dohuk for the first course of the academic year (2021-2022), and its number reached (64) students divided into two experimental and control groups, with (34) students for the experimental group who studied according to the Stepans model and (30) for the control group who studied according to the usual method B To achieve the goal of the research, the researcher prepared two tools: the first is a measure of religious awareness, and the second is a test of Islamic concepts, and the two tests were characterized by honesty and stability . After completing the study plans and tools, the researcher applied the experiment to a sample of female students and extended from 11/15/2021 to 5/1/2022 for the first course in full. On Monday, 10/1/2022, on the two research groups, then the data were collected and analyzed, and the following results were reached 2. There is a statistically significant difference in favor of the experimental group who studied according to the Stepans model over the control group who studied in the usual way in testing concepts to correct misperceptions of Islamic concepts 3. There is a statistically significant difference for the pre and post tests for the scores of the experimental group who studied according to the Stepans model in the post test of Islamic concepts. 4. There is a statistically significant difference for the pre and post tests for the scores of the experimental group who were studied according to the Stepans model in the post test of religious awareness scale.

طلب نسخة من الملف

الملفات غير منشورة على الموقع. اترك بياناتك وسيتواصل معك موظفو قسم الشؤون الثقافية والفنون لإرسال النسخة مجاناً.

الاسم

رقم الهاتف

البريد الإلكتروني

الغرض من الطلب (اختياري)

إرسال الطلب