أثر استراتيجية التصور الذهني في تحصيل طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة الجغرافية وتفكيرهم المستقبلي

الباحث

ربيع إبراهيم يونس ذنون

المشرف

لجين سالم مصطفى

الجامعة

جامعة الموصل

الكلية / القسم

التربية للعلوم الإنسانية / الجغرافيا

الشهادة

ماجستير

السنة

2022

لغة الرسالة

A

الكلمات المفتاحية

التصور الذهني;التحصيل;التفكير المستقبلي;طرائق تدريس الجغرافية

يهدف البحث الى التعرف على أثر استراتيجية التصور الذهني في تحصيل طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة الجغرافيا وتفكيرهم المستقبلي. ولتحقيق هدف البحث وضع الباحث فرضيتين صفريتين، وللتحقق من فرضيات البحث جرى بشكل عشوائي اختبار عينة طلاب الصف الخامس الأدبي في إعدادية تلكيف للبنين التابعة للمديرية العامة لتربية نينوى للعلم الدراسي (AV YY-V OV) وبالطريقة القصدية اختار Goll الشعبة (أ) لتمثيل المجموعة التجريبية التي تدرس وفقاً لاستراتيجية التصور الذهني، في حين أصبحت الشعبة (ب) تمثل المجموعة الضابطة التي تدرس وفقاً للطريقة الاعتيادية، وقد بلغ مجموع أفراد عينة البحث )+0( cle ووزعت عينة البحث بواقع Ll )١5( للمجموعة التجريبية و(5؟) طالباً للمجموعة الضابطة ¢ وأجريت عملية التكافؤ بين مجموعتي البحث في المتغيرات الاتية (العمر الزمني محسوباً بالأشهرء والمعدل العام للصف الرابع الأدبي، وتحصيل مادة الجغرافية للصف الرابع الأدبي، co lSally وتحصيل الاب والام الدراسي). bas الباحث المستلزمات الضرورية للبحث والمتمثلة بتحديد المادة العلمية، وصياغة الأغراض السلوكية للمادة carmel) واعداد الخطط التدريسية الخاصة بتدريس المجموعتين التجريبية وفقاً لاستراتيجية التصور الذهني والضابطة وفقاً للطريقة الاعتيادية . وتطلب البحث اعداد أداتين هما: الأولى اختبار تحصيلي في مادة الجغرافية، اذ تكون الاختبار بصيغته النهائية من ( 5٠ ) فقرة اختبارية موضوعية من نوع الاخيار من متعدد ذي بدائل ثلاثة ، وجرى التأكد من صدق الاختبار وثباته ومعامل الصعوبة وقوة التمييزء فضلاً عن فاعلية البدائل الخاطئة ، وكانت جميعها ضمن المدى المقبول. أما الأداة الثانية فقد أعد الباحث مقياساً للتفكير المستقبلي وتكون بصيغته النهائية من (1” ( فقرة تم التحقق من صدقه وثباته وتمييزه وظهرت جميعها ضمن المدى وتم البدء بتطبيق التجربة في بداية الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي ( -507١ 575١58)ء بتاريخ [YN] ١( 0١ . بواقع ثلاث دروس في الأسبوع . وبعد جمع البيانات وتحليلها احصائياً باستخدام الاختبار التائي لعينتين مستقلتين وبالاعتماد على برنامج الحقيبة الإحصائية (/ا.26 (SPSS أظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي، وتفوق المجموعة التجريبية على الضابطة في مقياس التفكير المستقبلي. وفي ضوء نتائج البحث تقدم الباحث بعدد من التوصيات منها موجهة الى وحدة الاعداد والتدريب في مديرية تربية نينوى: تدريب مدرسي مادة الجغرافية على كيفية استعمال استراتيجية التصور الذهني وذلك بالبرامج والدورات التدريبية والتطويرية السنوية للمدرسين. علق اك واستكمالاً للبحث الحالي وضع الباحث مقترحات لبحوث مستقبلية منها: أثر استراتيجية التصور الذهني في تحصيل طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة الجغرافية وتنمية تفكيرهم السابر.

The research aims to identify the impact of the mental visualization strategy on the achievement of fifth-grade literary students in geography and their future thinking. In order to achieve the goal of the research, the researcher put two null hypotheses, and to verify the hypotheses of the research, a sample of the fifth literary grade students was deliberately tested in the Talkef Preparatory School for Boys affiliated to the General Directorate of Nineveh Education for Academic Science (2021-2022 AD). According to the mental visualization strategy, while Division B became It represents the control group that is taught according to the usual method, and the total research sample members reached (50) students, and the research sample was distributed by (25) students for the experimental group and (25) students for the control group, and the process of parity was conducted between the two research groups in the following variables (chronological age calculated in months, the general average of the fourth literary grade, the achievement of geography for the fourth literary grade, intelligence, and the academic achievement of the father and mother). The researcher prepared the necessary supplies for the research, namely defining the scientific material, formulating the behavioral objectives of the specific subject, and preparing teaching plans for teaching the two experimental groups according to the mental visualization strategy and the control ones according to the usual method. The research required the preparation of two tools: the first is an achievement test in the subject of geography, as the test in its final form consisted of (40) objective test items of the type of multiple test with three alternatives, and the validity and reliability of the test, the difficulty factor and the strength of discrimination, as well as the effectiveness of the wrong alternatives were confirmed. All were within the acceptable B range. As for the second tool, the researcher has prepared a scale for future thinking and it is in its final form of (36) items whose validity, stability and distinction were verified and all appeared within the range. The experiment was started at the beginning of the first semester of the academic year (202-2022), dated (1/11/1) 2021), Two lessons per week. After data collection and statistical analysis using the t-test for two independent samples and based on the statistical package program (SPSS 26.V), the results showed the superiority of the experimental group over the control group in the achievement test, and the experimental group outperformed the control in the future-thinking scale. In light of the research results, the researcher made a number of recommendations, including those directed to the preparation and training unit in the Nineveh Education Directorate: Training teachers of geography on how to use the mental visualization strategy through annual training and development programs and courses for teachers. To complement the current research, the researcher put forward proposals for future research, including: The effect of the mental visualization strategy on the achievement of fifth-grade literary students in geography and the development of their probing thinking.

طلب نسخة من الملف

الملفات غير منشورة على الموقع. اترك بياناتك وسيتواصل معك موظفو قسم الشؤون الثقافية والفنون لإرسال النسخة مجاناً.

الاسم

رقم الهاتف

البريد الإلكتروني

الغرض من الطلب (اختياري)

إرسال الطلب