مهارة الإنصات وعلاقتها بالإبداع الانفعالي لدى طلبة جامعة الموصل

الباحث

فاطمة ضياء عبد السلام محمد أمين

المشرف

ياسر نظام مجيد

الجامعة

جامعة الموصل

الكلية / القسم

التربية للعلوم الإنسانية / العلوم التربوية والنفسية

الشهادة

ماجستير

السنة

2024

لغة الرسالة

A

الكلمات المفتاحية

مهارة الإنصات;الإبداع الانفعالي;طلبة الجامعة;علم النفس التربوي

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على: ١.مستوى مهارة الانصات gal طلبة جامعة الموصل. ؟. الفروق ذات الدلالة المعنوية في مستوى مهارة الانصات وفقاً للمتغيرات الثلاثة: ، الجن س(ذكور -اناث). ٠ التخصص الدراسي (علمي-انساني). ٠ الصف الدراسي (الأول - الثاني -الثالث-الرابع). ". مستوى الابداع الانفعالي لدى طلبة جامعة الموصل. 4 الفروق ذات الدلالة المعنوية في مستوى cla) الانفعالي Vy للمتغيرات الثلاثة: ، الجن س(ذكور -اناث). ٠ التخصص الدراسي (علمي-انساني). ٠ الصف الدراسي (الأول - الثاني -الثالث-الرابع). 5. العلاقة الارتباطية بين مهارة الانصات والابداع الانفعالي لدى طلبة جامعة الموصل. 5. الفروق في العلاقة بين مهارة الانصات والابداع الانفعالي lady لمتغيري: ، الجن س(ذكور -اناث). ٠ التخصص الدراسي (علمي-انساني). ولأجل تحقيق هذه الأهداف اتبعت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطيء وطبقت اداتا البحث على die طبقية عشوائية عنقودية بلغت Lil (AA+) وطالبة من كليات جامعة الموصل للعام الدراسي )٠١55/507( موزعين على (A) كليات )£( كليات علمية 9 )£( كليات إنسانية، وتمثلت هاتان الأداتان بمقياس مهارة الانصات الذي تم بناءه والمكون من خمسة ابعاد وتكون في صورته النهائية cys )+ £( فقرة ومقياس الابداع الانفعالي ل افريل (Averill, 1999b) والمكون من ثلاثة أبعاد وتكون بصورته النهائية من (VA) فقرة. ويعد استخراج الخصائص القياسية للمقياسين من صدق وثبات وتطبيق المقياسين على العينة النهائية تمت معالجة البيانات احصائياً باستخدام برنامج الحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) وأظهرت النتائج أن: طلبة جامعة الموصل يتمتعون بمستوى جيد من مهارة الانصات. ، عدم وجود فروق ذات دلالة معنوية تبعاً لمتغير الجنس (ذكور-اناث)، ومتغير التخصص الدراسي (العلمي-الانساني)، ووجود فروق GIS دلالة معنوية تبعاً لمتغير الصف الدراسي ولصالح الصف الثاني ثم الأول ثم الرابع وأخيراً الثالث على التوالي. 0 طلبة الجامعة يتمتعون بمستوى جيد من الابداع الانفعالي. ، عدم وجود فروق ذات دلالة معنوية تبعاً لمتغير الجنس (ذكور-اناث)، ومتغير الصف الدراسي (الأول-الثاني-الثالث-الرابع)، ومتغير التخصص الدراسي (العلمي-الانساني). ، وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة معنوياً بين مهارة الانصات والابداع الانفعالي. © وجود علاقة ارتباطية Alla معنوياً بين مهارة الانصات والابداع الانفعالي لدى طلبة جامعة الموصل تبعاً لمتغير الجنس (ذكور-اناث) لصالح SLY! ووفقاً لمتغير التنخصص الدراسي (العلمي- الإنساني) لصالح التخصص الانساني. وفي ضوء النتائج قدمت الباحثة العديد من التوصيات والمقترحات: التوصيات: ١.على ادارة الجامعة تعزيز مهارة الانصات لدى طلبة الجامعة من خلال العمل على تثقيف الطلبة بأهمية هذه المهارة في جميع جوانب حياتهم. .Y قيام مركز التعليم المستمر في جامعة الموصل بالتوجيه إلى إقامة دورات تدريبية في الكليات من أجل تنمية الابداع الانفعالي لدى طلبة الجامعة. المقترحات: .١ مهارة الانصات وعلاقتها بسمات الشخصية لدى طلبة الجامعة. ؟.التأثيرات السلبية المحتملة لمهارة الانصات على المنصتين وعلاقتها بأساليب مواجهة الضغوط. .الابداع الانفعالي وعلاقته بأساليب التنشئة الاجتماعية لدى طلبة المرحلة الإعدادية. ؟.اجراء دراسة ممائلة على عينات اخرى مثل (المرحلة الإعدادية، المرشدين التريويين، وتدريسي الجامعة).

The current research aims to identify : 1. The level of listening skill among students at the University of Mosul. 2. Statistically significant differences in the level of listening skill according to the three variables : • Gender (males - females). • Academic specialization (scientific -humanities) . • Academic grade (first, second, third, and fourth) . 3. The level of emotional creativity among students at the University of Mosul . 4. Statistically significant differences in the level of emotional creativity according to the three variables: • Gender (males - females). • Academic specialization (scientific—humanities). • Academic grade (first, second, third, and fourth) . 5. The correlation between listening skill and emotional creativity among students at the University of Mosul . 6. Differences in the relationship between listening skill and emotional creativity . • Gender (males - females). • Academic specialization (scientific—humanities). In order to achieve these goals, the researcher followed the descriptive, correlational approach and applied the two research tools to A stratified random sample of 880 male and female students from the colleges of the University of Mosul for the academic year ) 2023 / 2024) was distributed among (8) colleges, (4) scientific colleges, and similarly for humanities colleges. And these two represented the two tools measure the listening skill that was built, which consists of five dimensions and is in its final form, It consists of 40 items and a scale of emotional creativity, which consists of three dimensions, and its final form consists of 28 Paragraph . After extracting the standard characteristics of the two scales, including validity and reliability, and applying the two scales to the sample. Finally, the data was processed statistically using the Statistical Portfolio for the Social Sciences programme (SPSS). The results showed that: • Students at the University of Mosul have a good level of listening skill. • There are no statistically significant differences depending on the gender variable (males - females) or the specialization academic variable (scientific – humanities), and there are statistically significant differences according to the academic grade variable, in favor of the second grade, then the first, then the fourth, and finally the third, respectively. • University students have a good level of emotional creativity. • There are no statistically significant differences according to the gender variable (male - females), the variable of the academic grade (first year, the second, third, and fourth) and the variable of the academic specialization (the scientific- humanities). • There is a statistically significant positive correlation between listening skill and emotional creativity. • There is a statistically significant correlation between listening skill and emotional creativity among Mosul university students according to the gender variable (male - females) in favor of females, and according to the variable of the academic specialization in favor of humanities specialization. In light of the results, the researcher recommended: 1. The university administration should enhance the listening skill of university students through by working to educate students about the importance of this skill in all aspects of their lives. 2. The continuing education center at university of mosul should directed the establishment of training courses in the colleges to develop emotional creativity among university students It also suggested conducting the following studies: 1- Listening skill and its relationship to Personality Traits for university students. 2- Potential negative effects of listening skill on listeners and its relationship to methods of coping with pressures. 3- Emotional creativity its relationship to methods of coping stress for middle school students.

طلب نسخة من الملف

الملفات غير منشورة على الموقع. اترك بياناتك وسيتواصل معك موظفو قسم الشؤون الثقافية والفنون لإرسال النسخة مجاناً.

الاسم

رقم الهاتف

البريد الإلكتروني

الغرض من الطلب (اختياري)

إرسال الطلب