أثر استراتيجية الرؤوس المرقمة في تحصيل طالبات الصف الرابع الأدبي في مادة الجغرافية وتنمية الطلاقة الفكرية لديهن
The Effect of the Numbered Heads Strategy on the Achievement of Fourth-Grade Literary Students in Geography and Developing their Fluency Thinking
- الباحث
- مروى سالم علي حسين العبادي
- المشرف
- لجين سالم مصطفى الشكرجي
- الجامعة
- جامعة الموصل
- الكلية / القسم
- التربية للعلوم الإنسانية / الجغرافيا
- الشهادة
- ماجستير
- السنة
- 2024
- لغة الرسالة
- A
- الكلمات المفتاحية
- الرؤوس المرقمة;التحصيل;الطلاقة الفكرية;طرائق تدريس الجغرافية
الملخص
يهدف البحث الحالي الى معرفة (أثر استراتيجية الرؤوس المرقمة في تحصيل طالبات الصف الرابع الادبي في مادة الجغرافية وتنمية الطلاقة الفكرية لديهن)،: ولتحقيق هدف البحث الحالي صاغت الباحثة فرضيتان صفريتان واعتمدت الباحثة المنهج التجريبي. تمثل مجتمع البحث الحالي بالمدارس الثانوية الاعدادية الصباحيةالحكومية للبنات في مركز مدينة الموصل اقتصرت عينة البحث الحالي على )11( طالبة من طالبات الصف الرابع الادبي للعام الدراسي (Ve Ye — 7077( أختارت الباحثة طالبات الصف الرابع الادبي في (اعدادية صفية للبنات ) والبالغ عددهن )+( طالبة لتمثلن المجموعة التجريبية وطالبات الصف الرابع الادبي في (اعدادية بلقيس للبنات) والبالغ عددهن )١١( طالبة لتمثلن المجموعة الضابطة. أجرت الباحثة تكافؤاً احصائياً بين طالبات مجموعتي البحث في المتغيرات الآتية: (العمر الزمني محسوياً بالشهورء درجة الذكاء، ودرجات الطالبات في مادة الاجتماعيات للصف الثالث المتوسطه والمعدل العام للصف الثالث المتوسطه والمستوى الدراسي للوالدين، واختبار الطلاقة الفكرية القبلي). وقد درست المجموعة التجرببية مادة الجغرافية Gay استراتيجية الرؤوس المرقمة ودرست المجموعة الضابطة مادة الجغرافية وفق الطريقة الاعتيادية. ولتنفيذ تجرية البحث حددت الباحثة المادة العلمية التي تمثلت (الفصل الأول والثاني والثالث) من GUS أسس الجغرافية وتقنياتها للصف الرابع الادبي. وصاغت الباحثة الاغراض السلوكية وأعدت الخطط الدراسية وفقاً لكل مجموعة وقد عرضت الباحثة الاغراض السلوكية ونموذجين من الخطط التدريسية على مجموعة من الخبراء والمحكمين للتأكد من صلاحيتها واجراء التعديلات عليها. واعدت الباحثة اداتين الأولى اختبار تحصيلي لمادة الجغرافية مكون من )+1( فقرة تمثل السؤال الأول من الاختبارات الموضوعية من نوع اسئلة المطابقة والمزاوجة والسؤال الثاني من الاختبارات الموضوعية من نوع الاختبار من متعدد والسؤال الثالث من الاختبارات المقالية القصيرة وتم التأكد من صدق الاختبار بعرضه على المحكمين وتم استخراج ثباته باستخدام oles الفاكرونباخ حيث بلغ (20.85)، والاداة الثانية اختبار الطلاقة الفكرية المكون من )١5( فقرة وتم عرضه على عدد من المحكمين من أجل التحقق من صدقه الظاهري وتم حساب ثباته باستخدام معامل الفاكرونباخ وقد بلغ )٠.80( وهي dad جيدة لاغراض البحث Shay. التجرية يوم الثلاثاء 7١71 /٠١ /VV وانتهت يوم الثلاثاء ٠١75 /١ /Y بواقع أريعة دروس في الاسبوع ويعد تصحيح اجابات الطالبات على الاداتين أجريت المعالجات الاحصائية اللازمة باستخدام الاختبار التائي (T - test) لعينتين مستقلتين واظهرت النتائج الآتية: -١ يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة )٠.05( بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية الرؤوس المرقمة ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة الاعتيادية في تحصيل مادة الجغرافية لصالح المجموعة التجريبية. ؟- يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى )٠0.05( بين متوسط الفرق (التنمية) بين درجات اختبار الطلاقة الفكرية القبلي والبعدي لدى طالبات المجموعة التجريبية اللواتي دَرَسْنَ وفق استراتيجية الرؤوس المرقمة ومتوسط الفرق بين درجات الاختبار القبلي والبعدي للمجموعة الضابطة اللواتي دَرَسْنَ بالطريقة الاعتياديتلصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوءٍ نتائج البحث الحالي خرجت الباحثة بعدد من التوصيات منها: Bale قيام وحدة الاعداد والتدريب في مديرية تربية محافظة نينوى بتدريب مدرسين ومدرسات -١ الجغرافية على كيفية استعمال استراتيجية الرؤوس المرقمة وذلك من خلال البرامج والدورات التدريبية والتطويرية السنوية للمدرسين والمدرسات. -Y تشجيع وحث المشرفين الاختصاص عند زياراتهم التقويمية والادارات المدرسية مدرسات ومدرسو مادة الجغرافية على استخدام الاستراتيجيات الحديثة ومن ضمنها استراتيجية الرؤوس المرقمة والابتعاد عن اساليب التدريس الاعتيادية. واقترحت الباحثة بعض المقترحات منها: -١ أثر استخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة في اكتساب المفاهيم الجغرافية لطالبات الصف الثاني المتوسط وتنمية مهارة التفكير الاستدلالي لديهن . Bale أشر استراتيجية الرؤوس المرقمة في تحصيل طالبات الصف الخامس الادبي في -١ الجغرافية وتنمية تفكيرهن التقاربي.
Abstract
The current research aims to investigate the effect of the numbered headings strategy on the achievement of fourth-grade literary students in the subject of geography and the development of their intellectual fluency. To achieve the current research objective, the researcher formulated two sub-hypotheses and adopted the experimental method. The research community is represented by the morning secondary schools for girls in the center of Mosul city. The current research sample was limited to (61) students from the fourth literary grade for the academic year (2023 - 2024). The researcher selected the fourth literary grade students in Safiyah Girls' Secondary School, which number (30) students, to represent the experimental group, and the fourth literary grade students in Belqis Girls' Secondary School, which number (31) students, to represent the control group. The researcher conducted a statistical equivalence between the students of her research groups in the following variables: (Chronological age in months, intelligence score, students' grades in the third middle school social studies subject, third middle school general average, parents' educational level, pre-test of intellectual fluency) The experimental group studied the subject of geography according to the numbered headings strategy, and the control group studied the subject of geography according to the usual method. To implement the research experiment, the researcher identified the scientific material that was represented by (chapters one, two, and three) from the book "Fundamentals of Geography and Its Techniques" for the fourth literary grade. The researcher formulated the behavioral objectives and prepared a number of lesson plans according to each group. B The researcher presented the behavioral objectives and two samples of the lesson plans to a group of experts and judges to ensure their validity and make any necessary modifications. The researcher prepared two tools:t he first tool was an achievement test in geography consisting of 30 items, representing the first question of objective tests of the matching and pairing type, the second question of objective tests of the multiple-choice type, and the third question of short essay tests. The validity of the test was confirmed by presenting it to judges, and its reliability was extracted using Cronbach's alpha coefficient, which was 0.86, the second tool was a fluency test consisting of 15 items. The test was presented to a number of judges to verify its face validity, and its reliability was calculated using Cronbach's alpha coefficient, which was 0.80. This is a good value for research purposes, as a reliability coefficient is considered good the closer it is to one. The experiment began on Tuesday, October 17, 2023, and ended on Tuesday, January 2, 2024, with four lessons per week. After correcting the students' answers to the two tools, the necessary statistical treatments were carried out using the t-test (T - test) for two independent samples. The results showed the following: 1. There is a statistically significant difference at a significance level (0.05) between the mean scores of the experimental group that studied using the numbered headings strategy and the mean scores of the control group that studied using the traditional method in achieving the geography course in favor of the experimental group.
طلب نسخة من الملف
الملفات غير منشورة على الموقع. اترك بياناتك وسيتواصل معك موظفو قسم الشؤون الثقافية والفنون لإرسال النسخة مجاناً.