المؤشرات النوعية لجودة التعليم في المدارس الأهلية في مركز محافظة نينوى وعلاقتها بالحوافز الاقتصادية

الباحث

ميساء حميد حسن رسول الخشاب

المشرف

علي دريد خالد النعيمي - ابراهيم اديب ابراهيم الجلبي

الجامعة

جامعة الموصل

الكلية / القسم

كلية التربية للعلوم الانسانية / قسم العلوم التربوية والنفسية

الشهادة

دكتوراه

السنة

2023

لغة الرسالة

عربي

الكلمات المفتاحية

جودة التعليم ; المدارس الأهلية ; الحوافز الاقتصادية ; محافظة نينوى

يهدف البحث الحالي التعرف على المؤشرات النوعية لجودة التعليم في المدارس الأهلية في مركز محافظة نينوى وعلاقتها بالحوافز الاقتصادية . تكونت Ae البحث من )92( مدرسة أهلية ابتدائية وثانوية بواقع )46( مدرسة ابتدائية، و(46) مدرسة ثانوية، و(92) مديرا ومديرة بواقع )39( مدير و(53) مديرة، و(1176) من الكادر التدريسي بواقع )385( ذكورا و )791( إناثاء و(920) ولي أمر Gach الباحثة أداتين، الأولى لقياس المؤشرات التربوية النوعية لجودة التعليم، إذ تم الاعتماد على معايير الجودة في المدارسء والمعتمدة من قبل وزارة التربية في جمهورية العراق لسنة )2013( وتم تنقيحها سنة )2018(، والمكون من )5( مجالات و(25) معيارا و(81) مؤشراء وحللت الباحثة المؤشرات إلى عدد من الفقرات مع تحديد صفة المجيب عنهاء إذ تكونت بصيغتها النهائية من (104) فقرة منها )28( فقرة يجيب عنها مديرو المدارس الأهلية الابتدائية والثانوية، و(45) فقرة يجيب عنها الكادر التدريسي في تلك المدارسء و(27) فقرة يجيب عنها أولياء أمور الطلبة، وتم وضع خمسة بدائل للإجابة (دائماً-غالباً-احياناً-قليلاً-نادراً)، وأعطيت درجات التصحيح (1-2-3-4-5) على التوالي، وأكملت الأداة بأربع فقرات نوعية تجيب ic الباحثة من ملاحظتها لواقع المدارس الأفية. وبه ذ تفرعت الأداة الأوانى إلى قلات أدوات فرعية (المدير-الكادر التدريسي-أولياء الأمور) بعد أن تم التحقق من الصدق الظاهري وصدق البناء لكل من Gls) الفرعية، وتم استخراج الثبات لكل من هذه الادوات بطريقتي الإعادة وألفا كرو نباخ، Lad تمثلت الأداة الثانية بأداة قياس المؤشرات الاقتصادية الكمية تكونت من استمارة مقابلة مكونة من )30( مؤشرا يوجه من قبل الباحثة مباشرة إلى مدير المدرسة، وتم التحقق من صدقها الظاهري وثباتها بطريقة الإعادة واستعانت بالحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية 5055 باستعمال الوسائل الإحصائية (معامل ارتباط بيرسونء, الاختبار التائي لمعامل الارتباط، الاختبار التائي لعينتين مستقلتين لأغراض التمييزء معادلة ألفا كرو نباخ، تحليل الانحدار الخطي)، وأظهرت النتائج في المدارس الابتدائية بعد أن اعتمدت الباحثة على الثلث الأعلىء والثلث الأدنى من نسب المؤشرات في تفسيرها للنتائج بعد ترتيبها تنازلياً بحسب النسب المئوية المتحققة: 1- حصول المؤشر الرابع 'يعتمد التعليم على الطلبة بنشاط ويمكنهم من التعلم بشكل مستقل" من المعيار الحادي عشر على المرتبة الأولى في الثلث الأعلى. 2- المؤشر الثاني 'تعتمد الرؤية والرسالة على دراسات وبحوث تلبي الحاجات المحلية وتعكس المعايير الدولية" من المعيار الأول فقد حصل على المرتبة الثانية. 3- المؤشر الأول 'يوجد في المدرسة عدد كاف من المعلمين المختصين موزعين حسب الاختصاص" من المعيار السادس على المرتبة الثالثة والعشرين والأخيرة من الثلث الأدنى. أما في المدارس الثانوية فقد حصل: 1- المؤشر الثاني 'تعكس الخطط السنوية والفصلية والشهرية واليومية للمنهج بشكل مناسب: من المعيار العاشر على المرتبة الأولى من الثلث الأعلى. 2- المؤشر الخامس 'يحترم الطلبة والمدرسون وغيرهم من الموظفين وأولياء الأمور قيادة المدرسة" من المعيار الثالث على المرتبة الثانية من الثلث الأعلى. 3- المؤشر الأول 'يوجد في المدرسة عدد كاف من المعلمين المختصين موزعين حسب الاختصاص" من المعيار السادس على المرتبة الثالثة والعشرين والأخيرة من الثلث الأدنى . أما بالنسبة للعلاقة الارتباطية بين المؤشرات النوعية التربوية والحوافز الاقتصادية فلا توجد علاقة ارتباطية بينهما في المدارس الأهلية الابتدائية والثانوية. وتوصلت الباحثة إلى مجموعة من الاستنتاجات منها : تتبع المدارس الاهلية الابتدائية والثانوية النظام ذاته في أدائها . وفي ضوء الاستنتاجات التي خرجت بها الباحثة توصي : وضع مجالات ومعايير تميز بين التعليم الابتدائي والتعليم الثانوي. واقترحت الباحثة : دراسة أثر الحوافز الاقتصادية في تنمية الجانب العلمي للطلبة .

A The current research aims to identify the qualitative indicators of education quality in private schools in the center of Nineveh Governorate and their relationship to economic incentives. The research sample consisted of )92( primary and secondary private schools, with )46( primary schools and )46( secondary schools. It also included )92( principals, comprising )39( male principals and )53( female principals, as well as )1176( teaching staff members, consisting of )385( males and )791( females, and )920( parents. The researcher developed two tools. The first tool was used to measure the qualitative educational indicators of education quality, relying on quality standards in schools approved by the Ministry of Education in the Republic of Iraq for the year (2013), and it has been edited in the year of (2018) . These standards consisted of )5( domains, )25( criteria, and )81( indicators. The researcher analyzed the indicators into several items, specifying the respondent category. The final form of the tool consisted of )104( items, including )28( items answered by the principals of primary and secondary private schools, )45( items answered by the teaching staff in those schools, and )27( items answered by parents. The response alternatives were five options: always, often, sometimes, seldom, rarely, with corresponding scores of )5, 4, 3, 2, 1(, respectively. The tool was completed with four qualitative items that the researcher observed about the reality of private schools. Thus, the first tool branched into three sub-tools (principal, teaching staff, and parents) after verifying the face validity and construct validity of each sub-tool. The reliability of each sub-tool was established using both the test-retest and Cronbach's alpha methods. The second tool consisted of a quantitative measurement of economic indicators. It included a questionnaire composed of 30 B indicators directly addressed by the researcher to the school principal. The face validity and reliability of this tool were verified using the test- retest method and the statistical package for social sciences (SPSS), employing statistical methods such as Pearson correlation coefficient, t- test for correlation coefficient, independent samples t-test for discrimination purposes, Cronbach's alpha equation, linear regression analysis. The results were presented for primary schools after the researcher relied on the top third and the bottom third of indicator percentages, interpreting the results in descending order based on the achieved percentages. 1. The fourth indicator "Education relies on students actively and enables them to learn independently" from the eleventh criterion ranked first in the top third. 2. The second indicator "Vision and mission are based on studies and research that meet local needs and reflect international standards" from the first criterion ranked second. 3. The first indicator "There is a sufficient number of specialized teachers in the school distributed according to specialization" from the sixth criterion ranked twenty-third and last in the bottom third. Regarding secondary schools, the following rankings were obtained: 1. The second indicator "Annual, semester, monthly, and daily curriculum plans are appropriately reflected" from the tenth criterion ranked first in the top third. 2. The fifth indicator "Respects the leadership of the school for students, teachers, and other staff members and parents" from the third criterion ranked second in the top third. 3. The first indicator "There is a sufficient number of specialized teachers in the school distributed according to specialization" from the sixth criterion ranked twenty-third and last in the bottom third. As for the correlation between qualitative educational indicators and economic incentives, there is no significant correlation between them in both primary and secondary private schools. The researcher reached the following conclusions: Primary and secondary private schools follow the same system in their performance. Based on the conclusions, the researcher recommends the following: Establishing domains and criteria that distinguish between primary and secondary education. The researcher also suggests the following: Studying the impact of economic incentives on the development of students' scientific aspect. --- page 241 [OCR+] --- The qualitative indicators of education quality in private schools in the center of Nineveh Governorate and their relationship to economic incentives A thesis submitted to The Council of College of Education for Human Sciences / University of Mosul In Partial Fulfillment of the Requirements for Doctoral Degree in Human Sciences / Educational Sciences By Maysaa' Hameed Hassan Rasoul Al-Khashab Supervised by Assist Prof. Dr. Prof. Dr. Ibrahim Adeeb Ibrahim Al-Ghalabi Ali Duraid Khalid Al-Nuiemi 1445 AH. 2023 AD. [OCR of page] The qualitative indicators of education quality in private schools in the center of Nineveh Governorate and their relationship to economic incentives A thesis submitted to The Council of College of Education for Human Sciences / University of Mosul In Partial Fulfillment of the Requirements for Doctoral Degree in Human Sciences / Educational Sciences By Maysaa' Hameed Hassan Rasoul Al-Khashab Supervised by Prof. Dr. Assist Prof. Dr. Ali Duraid Khalid Al-Nuiemi Ibrahim Adeeb Ibrahim Al-Ghalabi 1445 AH. 2023 AD. --- page 242 [OCR+] --- University of Mosul College of Education for Human Sciences Department of Educational and Psychological Sciences The qualitative indicators of education quality in private schools in the center of Nineveh Governorate and their relationship to economic incentives Maysaa' Hameed Hassan Rasoul Al-Khashab Doctoral Dissertation Educational and Psychological Sciences / Educational Sciences Supervised by Assist Prof. Dr. Prof. Dr. Ibrahim Adeeb Ibrahim Al-Ghalabi Ali Duraid Khalid Al-Nuiemi 1445 AH. 2023 AD. [OCR of page] University of Mosul any College of Education for Human Sciences Department of Educational and Psychological Sciences The qualitative indicators of education quality in private schools in the center of Nineveh Governorate and their relationship to economic incentives Maysaa' Hameed Hassan Rasoul Al-Khashab Doctoral Dissertation Educational and Psychological Sciences / Educational Sciences Supervised by Prof. Dr. Assist Prof. Dr. Ali Duraid Khalid Al-Nuiemi Ibrahim Adeeb Ibrahim Al-Ghalabi 1445 AH. 2023 AD.

طلب نسخة من الملف

الملفات غير منشورة على الموقع. اترك بياناتك وسيتواصل معك موظفو قسم الشؤون الثقافية والفنون لإرسال النسخة مجاناً.

الاسم

رقم الهاتف

البريد الإلكتروني

الغرض من الطلب (اختياري)

إرسال الطلب