أثر استراتيجية SWOM فوق المعرفية في عمق المعرفة وتنمية المهارات الحياتية لدى طالبات الصف الخامس العلمي في مادة الأحياء
The Effect of the SWOM Metacognitive Strategy on the Depth of Knowledge and the Development of Life Skills among Fifth-Grade Female Students in the Scientific Section in the Subject of Biology
- الباحث
- معزز وعدالله محمد علي شريف الكواز
- المشرف
- وفاء محمود يونس - شفاء مهدي صالح
- الجامعة
- جامعة الموصل
- الكلية / القسم
- كلية التربية للعلوم الصرفة / قسم علوم الحياة
- الشهادة
- ماجستير
- السنة
- 2024
- لغة الرسالة
- عربي
- الكلمات المفتاحية
- استراتيجية SWOM ; عمق المعرفة ; المهارات الحياتية ; تدريس الأحياء
الملخص
يهدف البحث الحالي الى معرفة أثر إستراتيجية SWOM فوق المعرفية في عمق المعرفة وتنمية المهارات الحياتية لدى طالبات الصف الخامس العلمى فى مادة الأحياء. ولتحقيق هدف البحث صاغت الباحثة ثلاث فرضيات صفرية ولغرض التحقق منها تم اختيار عينة قصدية من طالبات الصف الخامس العلمى فى إعدادية مؤتة للبنات فى مدينة الموصل للعام الدراسي (2024-2023) والبالغ عددها (65) طالبة. توزعت هذه العينة على شعبتين أحدهما تمثل المجموعة التجريبية بعدد (33) طالبة والاخرى تمثل المجموعة الضابطة بعدد (32) طالبة ثم أجريت عملية التكافؤ بين طالبات مجموعتي البحث في المتغيرات التالية: (العمر الزمني للطالبات محسويًا بالأشهرء المعدل العام للطالبات في الصف الرابع العلمي، تحصيل الطالبات في مادة الأحياء لصف الرابع العلمي، حاصل الذكاء، اختبار المهارات الحياتية القبلي). اعتمدت الباحثة التصميم التجريبي الذي يطلق عليه التصميم التجريبي ذات الضبط الجزئى المعروف بتصميم المجموعات المتكافئة (equivalent groups design) ذات الاختبارين القبلي والبعدي الذي يتضمن وجود مجموعتين متكافئتين المجموعة الاولى التجريبية درست مادة الاحياء باستخدام استراتيجية SWOM فوق المعرفية اما المجموعة الثانية الضابطة التي درست وفق الطريقة الاعتيادية المعتمدة في تدريس bale الأحياء . قامت الباحثة بتهيئة المستلزمات الضرورية للبحث والمتمثلة ب (تحديد المادة العلمية، صياغة الاغراض السلوكية للمادة المحددة الفصول الثلاثة الاولى من كتاب الاحياء للصف الخامس العلمي، كما حللت وصيغت أغراض سلوكية وفوق مستويات (Webb) واعداد الخطط التدريسية الخاصة بتدريس المجموعتين التجريبية والضابطة وفقا لإستراتيجية SWOM فوق المعرفية والاخرى بالطريقة الاعتيادية). ولتحقيق هدف البحث تطلب استخدام اداتين الاولى اختبار عمق المعرفة اذ قامت الباحثة بأعداده وتكون بصيغته النهائية من )20( فقرة، موضوعية ومقالية لمستويات عمق المعرفة الأربعة (التذكر وإعادة الإنتاج، تطبيق المفهوم، التفكير الإستراتيجي، التفكير الممتد) وقد اتسم الاختبار بالصدق والثبات اذ بلغ معامل ثباته (0.89) وهي درجة ثبات عالية، كما استخرجت معامل الصعوبة ومعامل التمييز لفقراته وكانت جميعها ضمن المدى المقبول. Ld الأداة الثانية فهي اختبار المهارات الحياتية وتألف من أحد عشر مهارة هي (التعاون، اتخاذ القرار، التفكير الناقدء حل المشكلات، ضبط النفسء المشاركة، التواصلء، توكيد I نمط حياة صحيء استخدام الموارد البيئية، ترشيد الاستهلاك). Gilly صيغ ب )30( فقرة بصيغته الأولية وأتسم الاختبار بالصدق والثبات ales Ary ثباته (0.89) كما أستخرج له معامل التمييز وحذفت فقرة واحدة لأنها لم تكن ضمن المدى المقبول للتمييز لذا بلغت فقرات الاختبار بصيغته النهائية من (29) فقرة. باشرت الباحثة بإجراء اختبار المهارات الحياتية القبلي بتاريخ (2023110111)، ثم بدأت في تنفيذ التجرية مع بداية الفصل الاول للعام الدراسي (2024-2023). ويدأت تنفيذ التجرية بتاريخ (2023110117) إذ قامت الباحثة بتدريس مادة الاحياء بنفسها للمجموعتين التجريبية والضابطة. واستمر التدريس فصلا دراسياً كاملا وبواقع ثلاث دروس في الاسبوع ليكون مجموع الحمصص الاسبوعية الكلية )24( حصة لكل مجموعة واستمرت لغاية (2023112121) ويعد الانتهاء من التجرية تم تطبيق الاداتين اختبار عمق المعرفة في تاريخ (2023112127) واختبار المهارات الحياتية البعدي في تاريخ (2023112128). ولغرض التحقق من صحة فرضيات البحث تم معالجة البيانات إحصائياً باستخدام الاختبار التائي (T-test) لعينتين مستقلتين ومترابطتين أظهرت النتائج ما يأتي: 1- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية التي درست وفق إستراتيجية SWOM فوق المعرفية وطالبات المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار عمق المعرفة البعدي ولصالح المجموعة التجريبية. 2- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي تنمية درجات طالبات المجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية SWOM فوق المعرفية وطالبات المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار المهارات الحياتية ولصالح المجموعة التجريبية. 3- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات الاختبارين (القبلي والبعدي) للمهارات الحياتية للمجموعة التجرببية التي درست وفق استراتيجية SWOM فوق المعرفية. وفي ضوء نتائج Gaal) استنتجت الباحثة فاعلية إستراتيجية SWOM فوق المعرفية في تدريس مادة الأحياء لمرحلة الخامس العلمي وأثرها الإيجابي في عمق المعرفة وتنمية المهارات الحياتية، كما وضعت عددأ من التوصيات والمقترحات لبحوث مستقبلية في طرائق التدريس منها: تشجيع مدرسي ومدرسات الأحياء لاستخدام استراتيجية SWOM فوق المعرفية وتوظيفها في تدريس علم الاحياء خاصة في المدارس الإعدادية والثانوية. chal ، مقارنة بين استراتيجية SWOM فوق المعرفية واستراتيجية من استراتيجيات فوق المعرفية الأخرى مثل استراتيجية التفكير بصوت عالي وأثرهما في عمق المعرفة. Cy
Abstract
A The current research aims to investigate the impact of the SWOM cognitive strategy on the depth of knowledge and the development of life skills among fifth-grade female students in biology. To achieve the research goal, the researcher formulated three null hypotheses. To verify them, a purposive sample of fifth-grade female students at Mouta Girls Preparatory School in Mosul for the academic year (2023-2024) was selected, totaling (65) students. This sample was divided into two groups: one representing the experimental group with a number of (33) students, and the other representing the control group with a number of (32) students. Equivalence was ensured between the research groups' students in various variables: (students' chronological age in months, students' overall grade point average in the fourth-grade science, students' achievement in biology in the fourth-grade science, intelligence quotient, pre-life skills test) . The researcher adopted an experimental design known as the partially controlled equivalent groups design, with pre-test and post-test, involving two matched groups. The first group, the experimental group, studied biology using the SWOM cognitive strategy, while the second group, the control group, studied using the conventional teaching method in biology . The researcher prepared the necessary research tools, including the deep knowledge test, consisting of (20) items, covering the four levels of depth of knowledge (recall and reproduction, application of concepts, strategic thinking, extended thinking). The test demonstrated reliability and validity, with a stability coefficient of (0.89), indicating high reliability. Difficulty and discrimination indices were also calculated, all falling within an acceptable range. The second tool was the life skills test, consisting of --- page 207 [OCR+] --- The Effect of the SWOM Cognitive Strategy on the Depth of Knowledge and the Development of Life Skills Among Fifth-Grade Female Students in the Scientific Section in the Subject of Biology A Thesis Submitted By Muazaz Waadullah Mohammed Ali Shereef Al-Kawaz To The Council of College of Education for Pure Science University of Mosul in Partial Fulfillment of Requirements for The Degree of M.Sc. In Teaching Methods of Biology Supervised by Asst. Prof. Dr. Shifa Mahdi Salih Prof. Dr. Wafaa Mahmoud Younes A.D 1445 A.H [OCR of page] The Effect of the SWOM Cognitive Strategy on the Depth of Knowledge and the Development of Life Skills Among Fifth-Grade Female Students in the Scientific Section in the Subject of Biology A Thesis Submitted By Muazaz Waadullah Mohammed Ali Shereef Al-Kawaz To The Council of College of Education for Pure Science University of Mosul in Partial Fulfillment of Requirements for The Degree of M.Sc. In Teaching Methods of Biology Supervised by Prof. Asst. Prof. Dr. Wafaa Mahmoud Younes Dr. Shifa Mahdi Salih 2024 A.D 1445 AH --- page 208 [OCR+] --- University Of Mosul College Of Education For pure Sciences The Effect of the SWOM Cognitive Strategy on the Depth of Knowledge and the Development of Life Skills Among Fifth-Grade Female Students in the Scientific Section in the Subject of Biology Muazaz Waadullah Mohammed Ali Shereef Al-Kawaz M.Sc. Thesis Teaching Methods of Biology Supervised by Asst. Prof. Dr. Shifa Mahdi Salih Prof. Dr. Wafaa Mahmoud Younes A.D 1445 A.H [OCR of page] University Of Mosul | ay College Of Education For pure Sciences en The Effect of the SWOM Cognitive Strategy on the Depth of Knowledge and the Development of Life Skills Among Fifth-Grade Female Students in the Scientific Section in the Subject of Biology Muazaz Waadullah Mohammed Ali Shereef Al-Kawaz M.Sc. Thesis Teaching Methods of Biology Supervised by Prof. Asst. Prof. Dr. Wafaa Mahmoud Younes Dr. Shifa Mahdi Salih 2024 A.D 1445 A.H
طلب نسخة من الملف
الملفات غير منشورة على الموقع. اترك بياناتك وسيتواصل معك موظفو قسم الشؤون الثقافية والفنون لإرسال النسخة مجاناً.