توظيف تطبيقات المنطق المضبب (Fuzzy Logic) في مقرر التربية العملية وأثره في تنمية الثقافة الرياضياتية واليقظة العقلية لدى طلبة قسم الرياضيات

الباحث

صفا زياد ذنون

المشرف

حسين عبيد ضحوي - محمد عبد الرزاق محمد

الجامعة

جامعة الموصل

الكلية / القسم

كلية التربية للعلوم الصرفة / قسم الرياضيات

الشهادة

ماجستير

السنة

2023

لغة الرسالة

عربي

الكلمات المفتاحية

المنطق المضبب ; التربية العملية ; الثقافة الرياضياتية ; اليقظة العقلية

هدف البحث إلى التعرف على أثر توظيف تطبيقات المنطق (fuzzy logic) coal في مقرر التربية العملية وأثره في تنمية الثقافة الرياضياتية والبقظة العقلية لدى طلبة قسم الرياضيات. ولتحقيق هدف البحث تم صياغة الفرضيتين الصفريتين الآتيتين: 1- "لا يوجد فرق ذو da إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تنمية الثقافة الرياضياتية لدى طلبة قسم الرياضيات بين المجموعة التجريبية التي درست على وفق توظيف المنطق المضبب والمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية" . 2- "لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي Gla yo تنمية اليقظة العقلية لدى طلبة قسم الرياضيات بين المجموعة التجريبية التي درست على وفق توظيف المنطق المضبب والمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية" . Ld عينة البحثء فقد تم اختيارها من طلبة الصف الرابع في aud الرياضيات/ كلية التربية للعلوم الصرفة/ جامعة الموصل للعام الدراسي (2022-2023) وبالأسلوب العشوائي Lyall تم اختيار مجموعتين من مجتمع البحث: المجموعة (AB) لتكون التجريبية التي درست وفقاً لتوظيف المنطق المضببء والبالغ عددها )85( طالب وطالبة، والمجموعة (EF) لتكون ضابطة التي درست وفقاً للطريقة الاعتيادية، والبالغ عددها )82( طالب Aull y وبذلك اصبحت عينة البحث مكونه من (167) طالب وطالبة وأجرت الباحثة عملية التكافؤ بين افراد هذه المجموعات في المتغيرات: المعدل العام للمرحلة AGI والتحصيل الدراسي في مادة الطرائق ، ودرجة الذكاء ، واختبار الثقافة الرياضياتية ،ومقياس اليقظة العقلية . وهيأت الباحثة المستلزمات الضرورية للبحث والمتمثلة بتحليل المادة العلمية، وتوظيف المنطق المضبب في التدريس ¢ وصياغة الأغراض الس لوكية للمادة المحددة ، وإعداد الخطط التدريسية الخاصة بتدريس المجموعتين التجريبية والضابطة؛ وفقاً لتوظيف المنطق المضببء والطريقة الاعتيادية. وتطلب البحث اعداد أداتين، الأولى اختبار الثقافة الرياضياتية المعد من الأبعاد الأربعة ( تاريخ الرياضيات ¢ طبيعة الرياضيات ٠ المفاهيم ، والمجال المهاري ) وتكونت بصيغته النهائية من (33) فقرة ، وقد اتسمت الاداة الكلي بالصدق والثبات، وتم اس تخراج التمييز لفقراته ٠ أما الأداة الثانية فهي مقياس اليقظة العقلية التي أعدتها عبدالله (2013) وتكونت بصيغته النهائية من (35) فقرة، وتم تكييف فقراته رياضياً وموزعة على أربعة slash لليقظفة العقلية (التمييز اليقظ ، والانفتاح على الجديد © والتوجه نحو الحاضر ¢ والوعي بوجهات النظر المتعددة) واستخرجت صدقه وثباته فضلا عن استخراج القوة التميزية لفقراته. وقد طبقت التجربة من قبل مدرس التربية العملية في قسم الرياضيات بدءاً من الفصل الأول للعام الدراسي )2023 - 2022) إذ تم el yal الاختبار القبلي للثقافة الرياضياتية، ومقياس اليقظة العقلية لطلبة لعينة البحث بتاريخ (2022/10/27 ) وبدأت التجربة بتاريخ )2022/10/31( واستمرت فصلا دراسياً كاملا بواقع أربع محاضرات أسبوعياً ليكهون مجموع المحاضرات الدراسية الكلية )20( محاضرة لكل cde gene وبعد الانتهاء من التجربة بتاريخ )5 /2023/1) تم تطبيق الأداتين (اختبار الثقافة الرياضياتية ومقياس اليقظة العقلية البعدي ) بتاريخ (2023/1/9). وبعد جمع البيانات وتحليلها إحصائياً باستخدام اختبار التائي t-test) ) لعينتين مستقلتين أظهرت النتائج ما يأتي: 1- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي Gla ja تنمية الثقافة الرياضياتية لدى طلبة قسم الرياضيات بين المجموعة التجريبية التي درست على وفق توظيف المنطق المضبب والمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية ولصالح المجموعة التجريبية . 2- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تنمية اليقظفة العقلية لدى طلبة قسم الرياضيات بين المجموعة التجريبية التي درست على وفق توظيف المنطق المضبب والمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية ولصالح المجموعة وفي ضوء نتائج البحث خرجت الباحثة بعدد من الاستنتاجات منها: عززت تطبيقات المنطق المضبب الثقافة الرياضياتية واليقظة العقلية عند الطلبة. وتوصي الباحثة بعدد من التوصيات منها: توجيه تدريسي التربية العملية على توظيف المنطق المضبب في تدريس الرياضيات؛ واستكمالاً للبحث الحالي وضعت الباحثة مقترحات لبحوث مستقبلية.

A The research aimed to identify the effect of employing fuzzy logic applications to teach practical education in developing mathematical culture and mental alertness among students of the mathematics department. To achieve the aim of the research، the following two hypotheses were formulated: 1- "There is no statistically significant difference at the level (0.05) between the mean scores of the development of mathematical culture among the students of the Mathematics Department between the experimental group that studied according to the employment of fuzzy logic and the control group that studied in the usual way." 2- "There is no statistically significant difference at the level (0.05) between the mean scores of the development of mental alertness among the students of the Mathematics Department between the experimental group that studied according to the employment of fuzzy logic and the control group that studied in the usual way." As for the research sample، it was selected randomly from the research community and consisted of fourth stage students in the Department of Mathematics، College of Education for Pure Sciences، University of Mosul for the academic year (2022-2023)، counted (167) male and female students، distributed into two groups، group AB، to be experimental، counted (85)، and the EF group to be a control، counted (82). The researcher conducted the process of equivalence among the B members of these groups in the variables: the general average for the third stage، academic degree in the subject of teaching methods، the degree of intelligence، the test of mathematical culture، and the measure of mental alertness. The experimental group was taught according to the employment of fuzzy logic while the control group according to the usual method. The researcher provided the necessary requirements for the research، which are the analysis of the scientific material، employing fuzzy logic in teaching، formulating the behavioral objectives of the specified subject، and preparing teaching plans for teaching the experimental and control groups according to the employment of fuzzy logic and the usual method. The research required the preparation of two tools، the first one is the mathematical culture test prepared from the four dimensions (mathematics history، nature of mathematics، concepts، skill field) and its final form consisted of (33) items. The total test was characterized by honesty and stability، and the level of difficulty and the distinguish power of its paragraphs were extracted، and all of them were within the acceptable range of difficulty and distinguishing. The second tool is the mental alertness scale prepared by Abdullah (2013)، and its final version consisted of (35) items. Its paragraphs were adapted mathematically and distributed on four dimensions of mental alertness (vigilant distinguishing، openness to the new، orientation towards the present، and awareness of multiple points of view). The experiment was applied by the practical education teacher in the Department of Mathematics، starting from the first semester of the academic year (2022-2023)، as the pre-test for mathematical culture and the measure of mental alertness for the students of the research sample was conducted on (27/10/2022) and the experiment began on (31/10/2022). It lasted a full semester، with four lectures per week. The total was (20) lectures for each group. After the completion of the experiment on (9/1/2023)، the two tools (mathematics culture test and the post-mental alertness scale) were applied. After collecting the data and analyzing it statistically using the t-test for two independent samples for post comparisons، the results showed the following: 1- There is a statistically significant difference at the level (0.05) between the mean scores for the development of mathematical culture among the students of the Mathematics Department between the experimental group that studied according to the employment of fuzzy logic and the control group that studied in the usual way. 2- There is a statistically significant difference at the level (0.05) between the mean scores of the development of mental alertness among the students of the Mathematics Department between the experimental group that studied according to the employment of fuzzy logic and the control group that studied in the usual way. D According to the results of the research، the researcher put out a number of conclusions ، including that the applications of fuzzy logic strengthened the students' mathematical culture. The researcher recommends a number of recommendations، including direction for practical education teachers to employ fuzzy logic in teaching mathematics. As a complement to the current research، the researcher put forward proposals for future research. --- page 216 [OCR+] --- Employing fuzzy logic applications in the practical education course and its impact on mathematical culture and mental alertness among students of the mathematics department A THESIS SUBMITTED BY SAFA ZEYAD THANOON TO THE COUNCIL OF THE COLLEGE OF EDUCATION FOR PURE SCIENCE UNIVERSITY OF MOSUL AS PART OF THE REQUIREMENTS FOR MASTER DEGREE IN METHODS OF TEACHING MATHEMATICS UNDER THE SUPERVISION OF ASSISTANT PROF. HUSAIN OBAID EDH-HAWEY ASSISTANT PROF. MOHAMMED ABDULRAZZAQ MOHAMMED 2023 AD 1444 AH [OCR of page] Employing fuzzy logic applications in the practical education course and its impact on mathematical culture and mental alertness among students of the mathematics department A THESIS SUBMITTED BY SAFA ZEYAD THANOON To THE COUNCIL OF THE COLLEGE OF EDUCATION FOR PURE SCIENCE UNIVERSITY OF MOSUL AS PART OF THE REQUIREMENTS FOR MASTER DEGREE IN METHODS OF TEACHING MATHEMATICS UNDER THE SUPERVISION OF ASSISTANT PROF. HUSAIN OBAID EDH-HAWEY ASSISTANT PROF. MOHAMMED ABDULRAZZAQ MOHAMMED 2023 AD 1444 AH --- page 217 [OCR+] --- University of Mosul College of Education For Pure Science Employing fuzzy logic applications in the practical education course and its impact on mathematical culture and mental alertness among students of the mathematics department SAFA ZEYAD THANOON Master Thesis mathematics Teaching Methods Supervised by Assist. Prof. Assist. Prof. Muhammad Abdul Razzaq Muhammad Hussein Obaid Dahwi 2023 A.D 1444 A.H [OCR of page] University of Mosul 5 College of Education a مك For Pure Science a Employing fuzzy logic applications in the practical education course and its impact on mathematical culture and mental alertness among students of the mathematics department SAFA ZEYAD THANOON Master Thesis mathematics Teaching Methods Supervised by Assist. Prof. Assist. Prof. Hussein Obaid Dahwi Muhammad Abdul Razzaq Muhammad 2023 A.D 1444 A.H

طلب نسخة من الملف

الملفات غير منشورة على الموقع. اترك بياناتك وسيتواصل معك موظفو قسم الشؤون الثقافية والفنون لإرسال النسخة مجاناً.

الاسم

رقم الهاتف

البريد الإلكتروني

الغرض من الطلب (اختياري)

إرسال الطلب