الاستعداد التنظيمي للتغيير ودوره في تعزيز النية السلوكية لاستخدام التعليم الإلكتروني: الدور الوسيط للإبداع الشخصي - دراسة مسحية لآراء عينة من الكادر التدريسي في جامعة نينوى

الباحث

عبدالباسط الياس علي

المشرف

أحمد يونس السبعاوي

الجامعة

جامعة الموصل

الكلية / القسم

كلية الإدارة والاقتصاد / إدارة الأعمال

الشهادة

ماجستير

السنة

2023

لغة الرسالة

عربي

الكلمات المفتاحية

الاستعداد التنظيمي للتغيير ; التعليم الإلكتروني ; الإبداع الشخصي ; جامعة نينوى

تهدف الدراسة الحالية الى التعرف على دور الأستعداد التنظيمي للتغيير في تعزيز النية السلوكية لاستخدام التعليم الألكتروني بوساطة الابداع الشخصي. ولغرض بيان العلاقات التي سوف يتم اختيارها في الدراسة، فلقد تم بناء أنموذج الدراسة ودعمه بالأدبيات التي تناولت العلاقة بين المتغيرات الثلاثة، ولقد Gish عن أنموذج الدراسة أربع فرضيات رئيسية لبيان تأثير المتغير المستقل (الاستعداد التنظيمي) في المتغيرين الوسيط (الابداع الشخصي) والمعتمد (النية السلوكية)، وبينا دور الابداع الشخصي كمتغير وسيط في العلاقة بين الاستعداد التنظيمي والنية السلوكية. Gus تم قياس الاستعداد التنظيمي بستة أبعاد تمثلت باستعداد المواردء الاستعداد الثقافي، إستعداد تقانة المعلومات، تكافؤ cg lu الاستعداد المعرفي، واستعداد الشركاء. اما النية السلوكية والابداع الشخصي فلقد كانا على شكل عامل كامن أحادي البُعده أي بدون shal فرعية. Lady يتعلق بالعينة، فقد إشتملت على الكوادر التدريسية في جامعة نينوى، وأعدت استمارة الاستبانة بالاعتماد على الدراسات السابقة ايضاً باعتبارها أداة لجمع البيانات، اذ تم توزيعها على العينة وكان عدد المستجيبين (217). وفيما يتعلق باختبار أنموذج الدراسة فلقد كان على مرحلتين، تمثلت المرحلة الاولى باختبار انموذج القياس لمتغيرات الدراسة الثلاثة، ومن ثم اختبار الانموذج البنائي باعتماد البرمجية الاحصائية )26 (AMOS تم أختبارها باستعمال أسلوب نمذجة المعادلات البنائية، وقد بينت النتائج الاحصائية أن هناك تأثير معنوياً للاستعداد التنظيمي للتغيير في النية السلوكية للاستخدام والابداع الشخصي. وتوصلت الدراسة الى مجموعة من النتائج واهمها: أن الاستعداد التنظيمي يمثل عاملاً رئيساً في تعزيز النية السلوكية لاستخدام نظام التعليم الالكتروني، وكذلك أثر ela نفسه في الابداع الشخصي بشكل مباشر. اما فيما يخص المقترحات فلقد اقترحت الدراسة على تجنيب عضو هيئة التدريس المخاوف الناجمة عن عملية التغيير التنظيمي وبخاصة تبني نظام التعليم الالكتروني، وذلك من خلال تدريب الفرد واطلاعهم على القرارات المتعلقة بالتغيير والعمل على دعمهم مادياً ومعنوياً في عملية التغيير. اما الدور الوسيط للابداع الشخصي بين الاستعداد التنظيمي للتغيير وبين النية السلوكية لاستخدام نظام التعليم الالكتروني فلم يتحقق في اطار الدراسة الحالية، أي أن هذا الدور لم يكن clases أي ان الابداع الشخصي كان Sule مستقلا مؤثراً في Aull السلوكية وليس عاملاً وسيطاً. الكلمات المفتاحية: الأستعداد التنظيمي التغييرء النية السلوكية للاستخدام ¢ الأبداع الشخصيء التعليم الالكتروني.

A Accordingly, the current study aimed to identify the role of organizational readiness for change in enhancing the behavioral intention to use e-learning through personal innovativeness. For the purpose of showing the relationships that will be selected in the study, the study model was built and supported by the literature that dealt with the relationship between the three constructs. Four main hypotheses emerged from the study model to show the effect of the independent variable (organizational readiness) on the mediating variables (personal innovativeness) and dependent (behavioral intention), and we showed the role of personal innovativeness as a mediating variable in the relationship between organizational readiness and behavioral intention. Organizational readiness was measured in six dimensions represented by resource readiness, cultural readiness, information technology readiness, creativity valence, knowledge readiness, and partner readiness. As for the behavioral intention and personal innovativeness, they were in the form of a single-dimensional potential factor, that is, without sub-dimensions. With regard to the sample, it included teaching staff at the University of Nineveh, and the questionnaire was prepared based on previous studies as well as a tool for data collection, as it was distributed to the sample and the number of respondents was With regard to testing the study model, it was in two phases. The first phase consisted of testing the measurement model for the three variables of the study, and then testing the constructive model by adopting the statistical software (AMOS 26). It was tested using the structural equations modeling method, and the statistical results showed that there is a significant effect of the organizational readiness for change in the behavioral intention for use and personal innovativeness. The study reached a set of conclusions, the most important of which is that organizational readiness is a major factor in enhancing the behavioral intention to use the e-learning system, as well as the effect of the same factor on personal innovativeness directly. As for the proposals, the study suggested that the faculty member avoid the fears resulting from the process of organizational change, especially the adoption of the e-learning system, by training the individual and informing them of the decisions related to change and working to support them financially and morally in the process of change. As for the mediating role of personal innovativeness between the organizational readiness for change and the behavioral intention to use the e-learning system, it was not achieved in the framework of the current study, meaning that this role was not significant, meaning that innovativeness creativity was an independent factor affecting the behavioral intention and not a mediating factor.

طلب نسخة من الملف

الملفات غير منشورة على الموقع. اترك بياناتك وسيتواصل معك موظفو قسم الشؤون الثقافية والفنون لإرسال النسخة مجاناً.

الاسم

رقم الهاتف

البريد الإلكتروني

الغرض من الطلب (اختياري)

إرسال الطلب