استثمار النص الأدبي في تعليم/تعلم اللغة الفرنسية بوصفها لغة أجنبية (طلبة قسم اللغة الفرنسية في جامعة الموصل أنموذجاً)
L'exploitation du texte littéraire dans l'enseignement/apprentissage du FLE (cas des étudiants du département de français à l'université de Mossoul/Irak)
- الباحث
- حنين ماجد عبدالرحيم
- المشرف
- احمد حسن جرجيس
- الجامعة
- جامعة الموصل
- الكلية / القسم
- كلية الآداب / اللغة الفرنسية
- الشهادة
- ماجستير
- السنة
- 2023
- لغة الرسالة
- فرنسي
- الكلمات المفتاحية
- Texte littéraire ; Enseignement du FLE ; Didactique ; Université de Mossoul
الملخص
يُعد النص الأدبي مِن النصوص التي تحمل في ثناياها مختلّف الأساليب البلاغية GIS الطابع المُنمّق مما يُشكِل الفهم في بعض الاحيان لدى دارسي اللغة وخاصة المبتدئين عند تعليم اللغة الفرنسية وتعلّمِها بوصفها لغة اجنبية. لذا تقتضي هذه الرسالة البحث في طبيعة النص الأدبي والوسائل المتاحة لإدراجه ضمن دروس اللغة dah معرفة العوامل المساعدة في تحديد انواع النصوص الأدبية الأكثر ملائمة فحوىّ ومستوى لإستخدامها للدروس اللغوية كوسيلة تعليمية مساندة تغلب على طابعها المتعة من خلال Sell على ثقافة الآخر. يتطرّق الفصل الأول إلى خصائص النص الأدبي بشكل Gal بأنواعه الاكثر شيوعاً من شعرٍ ومسرح ورواية، Cus يشرح المصطلحات الاكثر تداولاً في كل نوع إضافة إلى الأشكال التي يتقولب بها النوع المعني ووظائفه. كما يعرض مختلف نبرات النص الأدبي ومزاياه والتحديات التي تطرأ عند تناوله. بينما يتجه الفصل الثاني لبيان مكانة النص الأدبي في دروس الأدب ومكانته في دروس اللغة ومدى اثره على المهارات اللغوية الأريعة: الإستماع والقراءة والكتابة والتحدّث وكذلك كيفيّة ملائمة جنس النص الأدبي مع دروس اللغة ووسائل عرضه وايضاحه السمعيّة والبصريّة المُحفّزة للإدراك الحسيّ للمُتلقي. يصبُ الفصل الثالث JS اهتمامه على تسليط الضوء نحو العوامل التي لها دور SRE في بسط Gohl أمام إدخال النص الأدبي في دروس اللغة بعد طرح عدَّة اسئلة على طلبة المرحلة الأولى والثالثة (ممن لم ly yd دراسة النص الأدبي وممن لديهم فكرة مُسبقة عنه) في قسم اللغة الفرنسية في AUS الآداب desley الموصل نهاية الكورس الثاني للعام الدراسي 7٠١775 = 7١7١ من خلال استبانة وطرح اسئلة على مدرسي اللغة الفرنسية ايضاً حيث شارك ثلاثون طالباً وطالبة في الإجابة وخمسةٌ من مُدرسي اللغة. وقد تبيّن أن Ale هدف الدرس والمستوى اللغوي والثقافي للطالب كما للمُدرّس والميول الأدبية والفنية للطلبة من ابرز العوامل التي تساعد في تحديد النص الأدبي المناسب وذلك للإستفادة القصوى منه فضلاً عن إثراءاته الثقافية. تُختم الرسالة بطرح مقترحات لنصوص Anal لإدخالها في دروس اللغة الفرنسية لتتوافق مع الغرض الأساسي للدرس وهو تطوير اللغة بمُختلّف مهاراتها.
Abstract
A literary text is considered as one of the most challenging types of texts due to its rhetorical language which makes it difficult to comprehend, especially to beginners in French language as a foreign language. We thereby tend to get to the depth of the nature of literary text in order to find out how to insert it in language courses and what are the factors by which the lecturer could select the most appropriate literary genres for different language lectures. The first chapter tackles the characteristics of each literary genre in terms of their most common terms, forms and functions. We mention also the diverse tones in literary text in addition to its advantages and challenges when dealing with it. Whereas the second chapter approaches the value of literary text through literature and language lectures as well as the extent of its impact on the four silks of language learning: listening, reading, writing and speaking. On the other hand, this chapter points out the role of matching the proper literary genres to certain types of language lectures. This technic is more effective if it’s supplied by audio and visual displays to stimulate the sensory perception of the language learners. The third chapter tends to ask a number of students of Department of French in University of Mosul, at the end of the second semester of 2021-2022, a bunch of questions as well as their language lecturers of the first and third years about theirs reactions on literary text. In fact, this has led to take three essential factors in consideration if the lecturer uses the literary text as a supportive example to get the most out of it in language courses. These factors are: lecture goal, levels of students and lecturer in French language and last but no least literary and artistic interest. At the end, several types of literary text are suggested to be inserted in French language courses with a view to improve language skills.
طلب نسخة من الملف
الملفات غير منشورة على الموقع. اترك بياناتك وسيتواصل معك موظفو قسم الشؤون الثقافية والفنون لإرسال النسخة مجاناً.