استخدام الأغنية في صف تعليم اللغة الفرنسية بوصفها لغة أجنبية (قسم اللغة الفرنسية/جامعة صلاح الدين/العراق أنموذجاً)

الباحث

سمير يحيى محمود

المشرف

إلهام حسن سلو

الجامعة

جامعة الموصل

الكلية / القسم

كلية الآداب / اللغة الفرنسية

الشهادة

ماجستير

السنة

2023

لغة الرسالة

فرنسي

الكلمات المفتاحية

Chanson ; Classe de FLE ; Compétence orale ; Université de Salahaddin

لكل ثقافة تقاليدها الموسيقية. لهذا تعتبر الأغنية من تراث الشعوب ٠ فهي تشهد على أحداث تاريخية في حياة الإنسان: صراعات اجتماعية ry ye أزياء ، اكتشافات عظيمة, كما ان الاغنية هي التعبير الاسمى عن الحب والمشاعر. في العصر الحديث ¢ هناك إصلاحات مختلفة وأدوات تعليمية مختلفة للغات الأجنبية. أهدافها هي تحسين جودة التدريس ، وخاصة تلك الخاصة باللغة الفرنسية كلغة أجنبية. يفضل علماء التربية إحداث تغيير في طرق تدريس اللغة الثانية كلغة أجنبية. من بين هذه الأساليب ، استخدموا الأغنية كأداة للتعليم / تعلم اللغة الفرنسية كلغة أجنبية. تعتبر الأغنية الآن واحدة من الوسائل التعليمية المفضلة للمعلمين والمتعلمين على حد سواء. لها مكانتها في نظام تعليم اللغة الفرنسية كلغة أجنبية كبير ، وهذا هو السبب في أنها مدرجة في نظام التعليم لقسم اللغة الفرنسية بجامعة صلاح الدين كمادة أساسية. يستند بحثنا على محورين رئيسين ، النظرية والتطبيق. كما Ly yal استطلاعات بيانية تدعم بحثنا. Lud بتقسيم بحثنا إلى ثلاث فصول. تم تخصيص الفصلين الأولين للجوانب النظرية بينما تم تخصيص الفصل الثالث للتطبيق العملي لدراستنا. ناقشنا في الفصل الأول فكرة الأغنية وتطورها عبرالتاريخ والأنواع الموسيقية للأغنية وكذلك الأغنية كوثيقة أصيلة في صف اللغة الفرنسية بوصفها لغة أجنبية . اعتمدنا في الفصل الثاني على دور الأغنية في صف اللغة الفرنسية بوصفها لغة أجنبية, من خلال اختيار الاغنية كوثيقة لها دورها الفاعل في صف تعليم اللغة الفرنسية كلغة أجنبية. اما الفصل الثالث فقد كرسناه للجزء العملي وتحليل النتائج التي توصلنا اليها من خلال استبيانات اجريناها مع التدريسين والطلبة ، ونافشنا الاغنية التي لها تاثيرها االنفسي والتعليمي على الطالب وحاولنا تحقيق نتائج إيجابية في الإجابات عن الأسئلة التي يطرحها بحثنا. وليس بوسعنا الا تقديم الاقتراحات حول كيفية استخدام الأغاني بطريقة لها تاثيرها الفاعل وتوضيح النتائج التي توصلنا اليها في بحثنا.

Each culture has its musical tradition. The song is considered as a part of the heritage of peoples, it bears witness to historical events marking the life of man: social conflicts, wars, fashions, great discoveries. In modern times, there are different reforms, different didactic tools for foreign languages. Their goals are the improvement of the quality of teaching, especially those of FFL. Didactics prefer to bring a change in the methods of teaching the second language as a foreign language. Among these methods, they used the song as a tool for teaching / learning French as a foreign language. The song is now one of the favorite teaching aids for teachers and learners alike. Its place in the FFL educational system is considerable, which is why it is included in the education system of the French Language Department University of Salahaddin as a core subject. Our job revolves around two main axes, theory and practice. Therefore we follow an analytical, observational, practical and applied method. Survey is the mean of collecting data that support our method. Our research is divided into three chapters. The first two chapters are devoted to theoretical aspects while the third chapter is devoted to the practical application of our study. In the first chapter we will discuss the notion of the song and its historical overview in FLE class, the musical genres of the song, also the song as an authentic document. The second chapter will be devoted to the exploitation of the song in FLE class. First, we present the use song in class; secondly, we discuss the benefits of its use during FLE classes; thirdly, we explain the choice of song for the class, and determine which song to choose and according to which linguistic, sociolinguistic and musical criteria.

طلب نسخة من الملف

الملفات غير منشورة على الموقع. اترك بياناتك وسيتواصل معك موظفو قسم الشؤون الثقافية والفنون لإرسال النسخة مجاناً.

الاسم

رقم الهاتف

البريد الإلكتروني

الغرض من الطلب (اختياري)

إرسال الطلب