تحديات تعليم/تعلم الترجمة في صف اللغة الفرنسية كلغة أجنبية (قسم اللغة الفرنسية/جامعة صلاح الدين/العراق أنموذجاً)

الباحث

كاروان احمد نامق

المشرف

دارا حسن طه

الجامعة

جامعة الموصل

الكلية / القسم

كلية الآداب / اللغة الفرنسية

الشهادة

ماجستير

السنة

2023

لغة الرسالة

فرنسي

الكلمات المفتاحية

Traduction ; Classe de FLE ; Défis pédagogiques ; Université de Salahaddin

الترجمة وسيلة تسمح بإنشاء روابط بين مجتمعات مختلفة. لقد كانت ايضا عنصرا فريدا في تعلم اللغة حتى ظهور طرق جديدة. Sed الترجمة عنصراً رئيسا في عملية تدريس/ تعليم اللغة ، و هذا هو سبب وجودها ضمن الجدول الزمني لقسم اللغة الفرنسية في جامعة صلاحدين كمادة اساسية. يمثل تدريس الترجمة إشكالية إلى حد ما لأنه يتطلب موهبة وخبرة في مجال الترجمة. A) يُعدُ تدريس الترجمة أكثر صعوبة من عملية الترجمة لأنه يتطلب المزيد من التقنيات والمعرفة ومدرسا متمرسا ، و طريقة شاملة ، وموادا جيدة ووقتا كافيا ،.. إلخ ، وهي أكثر العوامل التي لا غنى عنها في عملية تدريس / تعليم الترجمة. يدور عملنا حول محورين رئيسين: النظرية والتطبيق ، لذلك نحن نتبع طريقة تحليلية قائمة على الملاحظة والعملية والتطبيقية. الملاحظة والمقابلة هما وسيلتان لجمع البيانات التي تدعم طريقتنا. ينقسم بحثنا الى ثلاثة فصول. Gated الفصلان الأولان Gil gall النظرية ، بينما Gated الفصل الثالث للتطبيق العملي لدراستنا. في الفصل الأول تُناقش تعريف الترجمة ونظريات هذا المفهوم. بعد ذلك ، نركز على دراسات الترجمة. و أخيرًا ، تتم معالجة مفهومي الترجمة المهنية والتعليمية. وخُصّص الفصل الثاني لتدريس الترجمة و مناهجها. في هذا الفصلء نحاول مناقشة مناهج التدريس الرئيسة ومكانة الترجمة في مناهج تدريس / تعليم اللغة. و خصصنا جزءًا آخر من هذا الفصل لتسليط الضوء على اللغة الكردية، ومقارنة هذه اللغة مع اللغة الفرنسية ، إِذْ إِنَّ الجزء الأكبر من تمارين دروس الترجمة يدور حول عملية الترجمة، لهذا السبب نقوم في هذا الفصل بإجراء مقارنة بين هاتين اللغتين. اما الفصل الثالث فخَصّصناه للجزء العملي, حيث نقوم في هذا الفصل بتحليل نتيجة كل ما جمعناه من المراقبة التي قمنا بها ومقابلات الاساتذة والطلبة. و في ضوء كل ما حَصلنا عليه من هذين العنصرين من chal نحاول تحقيق نتيجة إيجابية والوصول إلى إجابات للأسئلة التي يطرحها بحثنا وإشكاليتنا. أخيرًا ، قدّمنا مقترحات لحل المشكلات المتعلقة بتوضيح مسار الترجمة. انتهاءً باستنتاج عام يعطي استخلاصًا لجميع النتائج التي تم الحصول عليها.

Translation is a method that builds links between different communities. It was also a unique component of language learning until new methods emerged. Translation is considered an essential element in the language teaching/learning process, which is why it is included in the timetable of the French Language Department University of Salahaddin as a core subject. Teaching translation is somewhat problematic because it requires talent and experience in the field of translation. Teaching translation is considered to be more difficult than the translation process itself because it requires more techniques and knowledge. An experienced teacher, a comprehensive method, good materials and enough time, etc are among the most indispensable factors in the translation teaching/learning process. Our job revolves around two main axes, theory and practice. Therefore we follow an analytical, observational, practical and applied method. Observation and interview are two means of collecting data that support our method. Our research is divided into three chapters. The first two chapters are devoted to theoretical aspects while the third chapter is devoted to the practical application of our study. In the first chapter we will discuss the definition of translation and the theories of this concept. Next, we focus on Translation Studies. Finally, the concepts of professional and educational translation are addressed. The second chapter will be devoted to teaching translation and its methodology. In this chapter, we will try to discuss the main teaching methodologies and the place of translation in language teaching/learning approaches. Another part of this chapter will be devoted to highlighting the Kurdish language and comparing it with the French language, as the bulk of the exercises of the translation course revolves around the translation process, which is why in this chapter we will make a comparison between these two languages. The third chapter will be devoted to the practical part. In this chapter, we will analyze the outcome of all we gather from our observations and interviews with teachers and learners. In the light of all that we will get from these two elements of the research, we will try to achieve a positive result and reach answers to the questions posed by our research and our issue. Finally, we will make some suggestions for solving problems related to clarifying the translation path. We will end with a general inference that will give a conclusion of all the results obtained.

طلب نسخة من الملف

الملفات غير منشورة على الموقع. اترك بياناتك وسيتواصل معك موظفو قسم الشؤون الثقافية والفنون لإرسال النسخة مجاناً.

الاسم

رقم الهاتف

البريد الإلكتروني

الغرض من الطلب (اختياري)

إرسال الطلب