تقييم فاعلية تدريس الترجمة البصرية لطلبة المرحلة الجامعية الأولية

الباحث

كيلان محمود حسين حمود

المشرف

هالة خالد نجم

الجامعة

جامعة الموصل

الكلية / القسم

كلية الآداب / الترجمة

الشهادة

دكتوراه

السنة

2024

لغة الرسالة

انكليزي

الكلمات المفتاحية

Sight Translation ; Translation Teaching ; Undergraduate Students ; Translation Pedagogy

تهدفُ هذه الدراسة الى تصميم فصل دراسي لتدريس الترجمة البصرية على المستوى الجامعيء إذ تُعرّف الترجمة البصرية بأنها نوع هجين من الترجمة التحريرية و الترجمة الشفوية تتم فيها ترجمة نص مكتوب إلى رسالة منطوقة بشكل gly Sle الترجمة البصرية هي عبارة عن LLG تطبيقي يستعمل بشكل واسع في تعليمية الترجمة، ولتدريس الترجمة البصرية بشكل دقيق فان هذا يتطلب فصلا دراسياً مُنظماً و واضحاً يلبي احتياجات الطلبة و مستوياتهم. تتطلب الترجمة البصرية مهارات رئيسة ومهارات ثانوية في كل من : الترجمة التحريرية و الترجمة الشفوية بسبب طبيعة نوعها. و نظراً لعدم وجود دليل محدد لتدريس مادة الترجمة البصرية في أقسام الترجمة ،فأن هذه الدراسة تُسلط الضوء على الخطوات المطلوبة لتدريس الطلبة فصلين دراسيين وفق خطط استراتيجية وتقييم احتياجات الطلبة و رأيهم بالمادة العلمية و طريقة التدريس. وتوجد مشكلات أخرى أدّت إلى تصميم هذا الفصل الدراسي منها : قلة الخبرة بمحتويات الفصل وتعدد مستويات الطلبة وعدد ساعات التدريس وحجم الصف والسياق الاجتماعي أيضاً. تم تصميم هذا الفصل الدراسي ليتماشى مع رؤية و مهمة أقسام الترجمة بنجاح ضمن السياق المحدد و الاستفادة أيضاً من مهارات التدريسي التي من الممكن أن ترفع من مستوى أداء الطلبة. و لتطبيق هذه الدراسة، تم اختيار ثلاثين طالباً من المرحلة الثانية/ قسم الترجمة /كلية الآداب/ جامعة تكريت أثناء العام الدراسي( 1 مع ثمانية عشر تدريسياً لمادة الترجمة البصرية الذين درّسوا هذا المادة في أقسام الترجمة في جامعات عراقية مختلفة. تم تقسيم الطلبة على مجموعتين: (مجموعة تجريبية) و(مجموعة ضابطة) وتم أيضاً إجراء اختبارين: (اختبار قبلي) و (اختبار بعدي) لمعرفة الفرق في أداء هؤلاء الطلبة حسب أنموذج ودينيك تون لتقييم جودة الترجمة بعد تطبيق أنموذج حداد لتدريس الترجمة البصرية. وفضلاً عن ذلكء تم توزيع استبانتين الأولى على الطلبة لمعرفة احتياجهم حول منهج الترجمة البصرية و الثاني على التدريسيين الذين يقومون بتدريس هذه المادة لمعرفة آرائهم و وجهات نظرهم حول تدريس المادة وفق استراتيجيات معينة. استنتجت هذه الدراسة بأنَّ تدريس Bale الترجمة البصرية يجب أن يتم وفق طرائق تدريس ملائمة من أجل تطوير أداء الطلبة وأن الرؤى التدريسية مهمة للغاية لتدريس الترجمة بشكل عام لغرض تصميم فصول دراسية مثمرة. قرار لجنة المناقشة نحن أعضاء لجنة التقويم والمناقشة, نشهد بأننا اطلعنا على هذه الاطروحة الموسومة ب:" تقييم dale la تدريس الترجمة البصرية لطلبة الدراسات الاولية " وناقشنا الطالب كيلان محمود حسين حمود في محتوياتها وفي ماله علاقة بها فوجدنا بأنها جديرة بالقبول لنيل شهادة الدكتوراة في فلسفة عم اللغة والترجمة. التوقيع: التوقيع: الاسم: أ.د جاسم محمد حسن الاسم: أ.د كمال حازم حسين Lut) وعضواً) (inne) التوقيع: التوقيع: الاسم: أ.د لقمان عبدالكريم ناصر الاسم: أ.د سالم يحيى فتحي (inne) (inne, Lut) التوقيع: التوقيع: الاسم: أ.د محمد نهاد احمد الاسم: أ.د هالة خالد نجم (عضوا) (عضواً ومشرفا) قرار مجلس الكلية اجتمع مجلس كلية Gls) بجلسته المنعقدة بتاريخ / /2024 وقرر منحه شهادة الدكتوراة في علم اللغة والترجمة. مقرر مجلس الكلية عميد الكلية التوقيع: التوقيع: الاسم: أ.د صفوان ناظم داوود البنا الاسم: أ.د محمد علي محمد عفين التاريخ: / /2024 sa yw / /2024 إقرار المشرف اشهد ان هذه الاطروحة الموسومة (تقييم فاعلية تدريس الترجمة البصرية لطلبة الدراسات الاولية) جرت تحت إشرافي في جامعة الموصل وهي جزء من متطلبات نيل شهادة دكتوراة في فلسفة علم اللغة والترجمة. التوقيع: الاسم: أ. د هالة خالد نجم التاريخ: / /2024 إقرار لجنة الدراسات العليا بناءً على التوصية التي تقدم بها المشرف أرشح هذه الاطروحة للمناقشة. التوقيع: الاسم: أ.د عبدالرحمن احمد عبدالرحمن التاريخ: / /2024 إقرار رئيس القسم oli, على توصية المشرف ورئيس لجنة الدراسات العليا أرشح هذه الرسالة للمناقشة. التوقيع: الاسم: أ.د عبدالرحمن احمد عبدالرحمن رئيس قسم الترجمة التاريخ: / /2024 جامعة الموصل كلية الآداب تقييم فاعلية تدريس الترجمة البصرية لطلبة الدراسات الاولية اطروحة تقدم بها ا حيلان 90S ) د حسين مو د إلى مجلس AIS الآداب في جامعة الموصل وهي جزء من متطلبات نيل شهادة دكتوراة فلسفة في علم اللغة والترجمة أ.د. هالة خالد نجم WS ااا 0000000000 جامعة اللموصل 5 كليسة الآداب GY تقييم فاعلية تدريس الترجمة البصرية لطلبة الدراسات الاوليه ح 4“ : حيلان حمود حسين مود اطروحة دكتوراة oi علم اللغة و الترجمة ببإسسراف أ.د. هالة خالد نجم 5 مه 04

Sight translation (SiT) is a hybrid mode of translation in which a written source text is rendered into a spoken discourse loudly. SiT is a widely- applied activity in translation pedagogy. To teach SiT precisely, it requires clear and systematic course that meets students' needs and levels. SiT necessitates specific competencies and sub-competencies in both translation and interpreting because of the its nature. This study aims at designing a course for teaching sight translation at university level. Due to the lack of the guidelines of teaching methods for SiT at the departments of translation, this study highlights the steps required for teaching the students in two semesters based on strategic plans, the need assessment and students' feedback. There are certain problems behind designing this course including lack of experience with course content, multi-level students, number of teaching hours, class size and social context. The course is also designed to meet the vision and mission of translation departments successfully and work within the given context and make use of the skills that the teacher brings to the course. To apply this study, 30 students of second stage/ Department of Translation/ College of Arts/ University of Tikrit, academic year(2022/2023) were selected as a sample with 18 SiT teachers who teach this type of translation at different Departments of Translation of Iraqi Universities. The students were divided into Experimental Group (EG) and Control Group (CG). Then, Pre-test and post-test are conducted to assess the significance development according to Waddington's Model of Translation Quality Assessment after applying Haddad's strategies for teaching SiT. Moreover, two questionnaires are also used in this study: one questionnaire is for students to analyze their needs while the second one is sent to SiT teachers to elicit their attitudes about teaching SiT according certain strategies. The conclusion of this study refers that SiT must be taught according to appropriate teaching methods in order to improve students' performance. It is also concluded that pedagogical perspectives are highly important for teaching translation in general in order to design fruitful courses.

طلب نسخة من الملف

الملفات غير منشورة على الموقع. اترك بياناتك وسيتواصل معك موظفو قسم الشؤون الثقافية والفنون لإرسال النسخة مجاناً.

الاسم

رقم الهاتف

البريد الإلكتروني

الغرض من الطلب (اختياري)

إرسال الطلب